《乞巧》公开课教案设计（10篇）
、初读1
1、板书课题：
看老师写课题，会读吗？(指生读)。“乞”字有什么要提醒大家的？指生说。师板书比较“乞──气”，书本P124，端端正正地写一遍。“乞”是什么意思？齐读课题。
2、下面就来读读这首诗吧，注意：
读书有三到──(谓心到、眼到、口到)。请你自由反复地读，努力读正确，读流利。
⑴ 由读;
⑵ 指生2、3读;
⑶ 齐读。
3、孔子曾说过：
学而不思则惘，思而不学则殆。
下面就请你再来读读古诗，边读边想，学思结合，可以借助P122注释、P124课后资料袋，想想诗句的意思，不理解的地方作上记号。
学生自学。
1、板书课题：
看老师写课题，会读吗？(指生读)。“乞”字有什么要提醒大家的？指生说。师板书比较“乞──气”，书本P124，端端正正地写一遍。“乞”是什么意思？齐读课题。
2、下面就来读读这首诗吧，注意：
读书有三到──(谓心到、眼到、口到)。请你自由反复地读，努力读正确，读流利。
⑴ 由读;
⑵ 指生2、3读;
⑶ 齐读。
3、孔子曾说过：
学而不思则惘，思而不学则殆。
下面就请你再来读读古诗，边读边想，学思结合，可以借助P122注释、P124课后资料袋，想想诗句的意思，不理解的地方作上记号。
学生自学。
4、学完的小朋友把自己的理解在小小组里相互交流交流，不明白的地方与大伙讨论讨论：
⑴ 讨论。
⑵ 集体交流：
繁星教案 说说你读懂了哪些词句？
⑶ 是啊，三人行，必有我师焉。平时学习中，也要学会与人合作，向他们学习。
总结2
短短的四十分钟，我们收获很大，不但复习了以往积累的古诗，还学习了一首新诗，同时还诵读了很多很七夕有关的古诗，真了不起！大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，你们能做到吗？(能)
下课
、拓展延伸，日积月累。3
今天我们学习的是一首和中国传统节日—乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗，读读看，你对哪
⑴ 讨论。
⑵ 集体交流：
繁星教案 说说你读懂了哪些词句？
⑶ 是啊，三人行，必有我师焉。平时学习中，也要学会与人合作，向他们学习。
总结2
短短的四十分钟，我们收获很大，不但复习了以往积累的古诗，还学习了一首新诗，同时还诵读了很多很七夕有关的古诗，真了不起！大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国语言文字的魅力，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累，去发自内心地热爱古诗，你们能做到吗？(能)
下课
、拓展延伸，日积月累。3
今天我们学习的是一首和中国传统节日—乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗，读读看，你对哪
首感兴趣？读给大家听！(指名读)有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中吧！
、多种形式读古诗，整体感知4
1、谈话：同学们，我们中国是个传统的节日大国，有很多传统习俗，比如，农历的正月十五，人们吃元宵，赏花灯，那是什么节？(元宵节)，五月初五人们吃粽子，赛龙舟，那是？
你还知道我国有哪些传统节日？有什么习俗？
七月初七的夜晚，人们遥望星空，穿红丝线，你知道这是什么节吗？这是七夕节，也叫乞巧节，是古人非常喜欢的一个节日。
2、唐代诗人林杰，写的古诗《乞巧》讲的就是这个节日(课件出示)。板书《乞巧》诗题，请同学们和老师一起写课题。写这个“乞”字你要提醒大家什么？
3、读题质疑：把课题读一读。师提示学生注意“乞”字的字音变调。生齐读。师简介诗人。
读了课题，你有什么疑问？
(板书疑问：什么叫“乞巧”？古人怎样过乞巧节？七夕节为什么又叫乞巧节？)
乞巧节是古代人们非常喜欢的一个节日，你们想知道古人是怎样过乞巧节的吗？让我们一起走进古诗吧。
、多种形式读古诗，整体感知4
1、谈话：同学们，我们中国是个传统的节日大国，有很多传统习俗，比如，农历的正月十五，人们吃元宵，赏花灯，那是什么节？(元宵节)，五月初五人们吃粽子，赛龙舟，那是？
你还知道我国有哪些传统节日？有什么习俗？
七月初七的夜晚，人们遥望星空，穿红丝线，你知道这是什么节吗？这是七夕节，也叫乞巧节，是古人非常喜欢的一个节日。
2、唐代诗人林杰，写的古诗《乞巧》讲的就是这个节日(课件出示)。板书《乞巧》诗题，请同学们和老师一起写课题。写这个“乞”字你要提醒大家什么？
3、读题质疑：把课题读一读。师提示学生注意“乞”字的字音变调。生齐读。师简介诗人。
读了课题，你有什么疑问？
(板书疑问：什么叫“乞巧”？古人怎样过乞巧节？七夕节为什么又叫乞巧节？)
乞巧节是古代人们非常喜欢的一个节日，你们想知道古人是怎样过乞巧节的吗？让我们一起走进古诗吧。
、品读涵咏，渐入古诗意境5
一读：读准确——自由读古诗、指名读。读后学生评议是否字正腔圆。
二读：读得有节奏。让学生读出自己喜欢的合理停顿。师生合作读出节奏。
三读：读出味道。(整体感知)
、初读自悟，整体感知。6
1、请同学们读出课题。(学生读题)看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？(板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是“”)同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。(学生读题)
2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，(生：谓心到、眼到、口到)所以在读的时候，注意读准每个字的字音。(学生练读)大家仔细听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？(指名读)
3、正音：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？(宵—霄，用点标出来)那你怎么来记住这两个字呢？(“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头)那这两个字是什么意思呢？快想字典请教吧！(“宵”是晚上，“霄”是天空)字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们
一读：读准确——自由读古诗、指名读。读后学生评议是否字正腔圆。
二读：读得有节奏。让学生读出自己喜欢的合理停顿。师生合作读出节奏。
三读：读出味道。(整体感知)
、初读自悟，整体感知。6
1、请同学们读出课题。(学生读题)看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？(板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是“”)同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。(学生读题)
2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，(生：谓心到、眼到、口到)所以在读的时候，注意读准每个字的字音。(学生练读)大家仔细听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？(指名读)
3、正音：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？(宵—霄，用点标出来)那你怎么来记住这两个字呢？(“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头)那这两个字是什么意思呢？快想字典请教吧！(“宵”是晚上，“霄”是天空)字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们
再齐读古诗，注意读准(字音)(学生齐读古诗)
4、古人云：独而无学友。(生：则孤陋而寡闻)这句名言是什么意思呢？(生：一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄)对，那就到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！(学生讨论)
5、时间到！谁来说说你读懂了什么？(学生说)通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行(生：必有我师焉)，在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！
6、那你还有什么不懂的吗？(1、“碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条”)问的好！古人云：敏而好学，(生：不耻下问)我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！
、品读鉴赏，积累内化。7
1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？(知道)
谁来说一说。(指一个学生说)牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？(每年的七月初七)
4、古人云：独而无学友。(生：则孤陋而寡闻)这句名言是什么意思呢？(生：一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄)对，那就到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！(学生讨论)
5、时间到！谁来说说你读懂了什么？(学生说)通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：三人行(生：必有我师焉)，在平时的学习中，我们就要学会与他人交流，向他人请教！
6、那你还有什么不懂的吗？(1、“碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条”)问的好！古人云：敏而好学，(生：不耻下问)我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！
、品读鉴赏，积累内化。7
1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？(知道)
谁来说一说。(指一个学生说)牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？(每年的七月初七)
2、(指诗第一行)在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？(学生说)
出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？(学生说)
在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？(牵牛星和织女星)
还记得老师曾经教你们积累的杜甫的《牛郎织女》吗？请你们背一背！(学生齐背)
根据这首诗，让我们到宇宙中去这两颗星星吧！(课件天文图)
到了吗？(引导学生，辨别方位)
原来古诗还能帮我们解决问题呢！再来读读这首诗吧！(学生齐读)
它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：(教师示范读)：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？(指名读、男女赛读)
3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。(学生读)(学生自由说)
可以看看课后资料袋里是怎么说的？(学生再次回答)
原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？(学生自由回答)
出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？(学生说)
在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？(牵牛星和织女星)
还记得老师曾经教你们积累的杜甫的《牛郎织女》吗？请你们背一背！(学生齐背)
根据这首诗，让我们到宇宙中去这两颗星星吧！(课件天文图)
到了吗？(引导学生，辨别方位)
原来古诗还能帮我们解决问题呢！再来读读这首诗吧！(学生齐读)
它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：(教师示范读)：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？(指名读、男女赛读)
3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。(学生读)(学生自由说)
可以看看课后资料袋里是怎么说的？(学生再次回答)
原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？(学生自由回答)
织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？(织女的巧手)
你们羡慕吗？(羡慕)你们羡慕什么啊？(织女的巧手)所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。
4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？(六一儿童节)
想想你们在过六一儿童节时，周围是怎么样的节日景象呢？(学生自由说)
那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。(学生再次读)
闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！(交流指名回答)
5、反馈。
a、你怎么知道人很多？读出诗句。(家家乞巧望秋月)是啊，每家的少女们都在望着月亮，
你们羡慕吗？(羡慕)你们羡慕什么啊？(织女的巧手)所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。
4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们，你们最喜欢的是什么节日啊？(六一儿童节)
想想你们在过六一儿童节时，周围是怎么样的节日景象呢？(学生自由说)
那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。(学生再次读)
闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！(交流指名回答)
5、反馈。
a、你怎么知道人很多？读出诗句。(家家乞巧望秋月)是啊，每家的少女们都在望着月亮，
乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在……(指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……)课件在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？(他们想象织女一样心灵手巧)
b、她们穿了多少条呢？(几万条)真的有几万条吗？(没有)那是多少条？(很多很多)什么多？(红丝多)在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？(穿尽)
c、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？(指名读，齐读)
、七夕作业点心8
1、坐端正、仔细看、认真听，教师示范书写四个字。
2、学生写字。
、体验升华，熟读成诵。9
1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的`美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？(指名读、齐读、合作读)
b、她们穿了多少条呢？(几万条)真的有几万条吗？(没有)那是多少条？(很多很多)什么多？(红丝多)在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？(穿尽)
c、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？(指名读，齐读)
、七夕作业点心8
1、坐端正、仔细看、认真听，教师示范书写四个字。
2、学生写字。
、体验升华，熟读成诵。9
1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的`美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？(指名读、齐读、合作读)
2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？一起背吧！(学生齐背)
3、古人云：不积跬步，无以至千里(生：不积小流，无以成江海)光背还是不够的，我们还要积累下来，和往常一样，打开“古诗积累本”把它记下来吧！(学生记古诗)
课前准备10
1、教学课件、古典音乐。
2、收集牛郎织女的故事。
《乞巧》公开课教案设计（10篇）
3、古人云：不积跬步，无以至千里(生：不积小流，无以成江海)光背还是不够的，我们还要积累下来，和往常一样，打开“古诗积累本”把它记下来吧！(学生记古诗)
课前准备10
1、教学课件、古典音乐。
2、收集牛郎织女的故事。
《乞巧》公开课教案设计（10篇）
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