20  《肥皂泡》教学设计
【教学目标】
1.认识本课9个会认字，会写12个生字。
2.正确流利地朗读课文，理解不容易读懂的句子。
3.会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的像……有的像……还有的像”把泡泡的样子说具体。
4.学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学重点】
1.正确流利地朗读课文，理解不容易读懂的句子。
2.会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的像……有的像……还有的像”把泡泡的样子说具体。
【教学难点】
学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谈话引入：你玩过吹泡泡吗？
让我们一起走进课文去看一看冰心奶奶童年时是如何玩“吹泡泡”游戏的？
2.走近作者：
冰心：原名谢婉莹，笔名冰心。是光洁、透明的意思。她是著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》等，其中《寄小读者》表现了她对儿童的爱，她希望儿童们能有一个美好的心。她非常爱孩子，把孩子看做“最神圣的人”，认为他们是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品中充满了对大自然的热爱、对母爱与童真歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。
二、初读感知
1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。
2.带着问题自读课文，出示自读提示：
繁星教案（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 
4.说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言）
三、识字写字
1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。
2.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
皂：白字要扁窄，七字一横要长、起笔向上拉，竖弯钩的竖稍短、弯要长些。
碗：石字窄小，夗字上边左右要小、紧凑，下边宽展。
透：辶要宽大，禾字稍扁，乃字首横上拉、下边两个折要短、后折下边左收。
仰：中间撇和竖提是两笔、位置靠上、要小，右边是单耳。
越：土字两横都向上拉，下边人字撇短捺要长，右边与戊字不同、撇变竖提。
3.理解词语。
四、梳理结构
1.再次有感情地朗读课文，想一想课文写了什么？
示例：《肥皂泡》讲了作者回忆小时候 玩吹肥皂泡游戏的故事。
2.说一说：初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到了孩子们的童真、童趣。
第二课时
一、激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
二、品读释疑
1.出示核心问题和串珠问题：
核心问题：
作者围绕玩吹泡泡写了哪几方面的内容，表达了作者什么样的思想感情？
串珠问题：
（1）朗读课文，说一说作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？
（2）自由读文，画出做泡泡水的过程和吹泡泡的句子，想一想作者是如何写清楚的？
（3）作者吹出的泡泡美丽吗？看着美丽的泡泡作者产生了哪些联想？
（4）表达了作者什么样的思想感情？
2.随文讲解，理解文意：
（1）小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。
这句话在全文中起什么作用？
这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。
（2）作者围绕玩吹泡泡写了哪几方面的内容，表达了作者什么样的思想感情？(核心问题)
（3）朗读课文，说一说作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？(串珠问题1）
作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。
（4）自由读文，画出做泡泡水的过程和吹泡泡的句子，想一想作者是如何写清楚的？(串珠问题2)
方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇，有时能飞得很高很高。