四年级繁星知识点
    繁星是部编版四年级上册第一单元的一篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我〞在不同时期、不同地点观看繁星的情景。下面给大家分享关于四年级繁星知识点，欢送阅读!
 
  四年级繁星教案
  教学目标：
  知识与技能
  1、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发欣赏景物时的感受。
  2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
  3、学会细心观察大自然，观察生活。
  过程与方法
  1、体会文中的“我〞在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。
  2、诵读课文并揣摩由眼前实景产生的联想和想像。
  情感、态度、价值观
  从文中感悟的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。
  教学重点、难点：
  1、由景物引发的联想和不同感受。
  2 、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
  课时安排：两课时
  教学过程
  第一课时
  预习案
  1、简介
  巴金(1904～), 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。是二十世纪中国文学开展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家，可谓德高望重的文学泰斗。主要作品有：长篇小说爱情三部曲(雾雨电)，激流三部曲(家春秋);中篇小说憩园，寒夜;散文集保卫和平的人们，友谊集，随想录;散文、小说、特写集新声集，赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。
  2、繁星的写作背景：
  这篇文章选自巴金的海行杂记。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅〞运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步开展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热
号〞离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方真理〞，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号〞邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38那么。繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。
  探究案
  1、用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句;
  2、思考课文是按照什么顺序来写的用横线画出相关的词句;
  3、理清文章结构。
  学生活动，教师巡视指导。明确：
  1、“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。〞“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。〞“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
〞“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。〞“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个三人还在跑呢!〞
  2、按时间顺序。标志有“从前〞、“三年前〞、“如今〞、“有一夜
  3、第一局部(第一段)：描写“我〞最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
  第二局部(第二段)：描写“我〞三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。
  第三局部(第三~第四段)：描写“我〞在海上观看繁星的情景和感受。(如学生将第3，4、段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受〞，“有一夜看到的情景与感受〞，也应加以肯定、认可)
  训练案
  练习册 1--3.
  教学过程：
  一、导入新课
繁星教案
  浩渺的星空历来让人浮想联翩。有人说，每一颗星都是逝去的亡灵，他们在俯瞰着芸芸众生。也有人说，其实那些星星只不过是混沌未开的虚无，种种美好的传说不过是人们对宇宙无知的一种表现。那么在你眼里，星天究竟是什么呢每次遥望星空，你都回有哪些感受呢五四运动之后，有一位中国作家，经常单独仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢
  二、完成预习案
  三、完成探究案
  四、完成训练案
  五、作业布置
  1、熟读课文，背诵第3段;
  2、查搜集有关星星最新信息的资料。
  第二课时
  教学目标：