英语课堂教学的评课稿
听了陈老师上了四年级Unit4 My Home 的第二课时，整堂课思路清晰，教学重点突出，气氛活泼，是一堂将知识与趣味性很好结合的优秀的初中示范课，给我留下了十分深刻的印象。
一开始陈老师就以一首歌曲“My bedroom”进展warming up，这首歌曲选择得十分适宜，因为里面有和房间名称有关的单词，既起到了复习旧课的作用，又使学生们在这首歌曲中从下课中调整状态进入到英语课的学习中。接着有歌曲中出现的最后一句You can see my little teddy bear sleeping in my little bed.引入到房间，自然过渡到”Is it in the …? Yes it is.No it isn’t.”这一单元的重点，复习上一单元所学，又将自己介绍给了学生，在对这一重点进展复习后，引出“喜羊羊”这个学生们业余时间爱看的卡通人物，让他来贯穿整个课堂教学。
接着以游戏“我藏你猜” 的形式，不断的操练两个句型。学生在游戏中大大提高了学习英语的兴趣。接下来为进一步稳固所学单词以及重点句型，请学生上去做guess game: Is it a/an …Yes, it is. / No, it isn’t.做完该游戏，又列出本课language points: Is this/ that your … Yes, it is. It’s my… No, it isn’t. It’s her/his … 让学生做pairwork. 在做中让学生将
所学单词、句型进展操练，把所学应用到实际问物品中。在做完对话后做听力。2a Listen and check the things that you hear. 2b Listen again. Complete the conversation with the words in the box.做完听力后来
chant，让学生将这课所学单词与语法进
展复习，接着是groupwork让学生进展小组活动将本课所学灵活运
用到实际交际中。在整堂课的最后那么是将本课的情感目标提升到
了一个新的境界，在大屏幕上列出“拾金不昧”等。
整堂课首先给人印象十分深刻的就是陈老师的亲和力和表现
力，让学生自然而然对她亲近进而投入到英语学习中，尤其是当学
生无法正确答复下列问题时候，陈老师总是能用鼓励的话语适当的
提示语将学生一步步引导到正确的答案上。而在表扬学生时候good, great, excellent 等更是让学生得到了很大的鼓舞。其次就是在课
堂的趣味性和知识性的结合上陈老师做得非常好，如用歌曲导入，chant 稳固所学，guess name调动课堂气氛以及用学生们喜闻乐见
的喜羊羊作为主人公，这一切都让学生觉得英语学习不再枯燥。而
在上课内容的衔接方面也做得非常好，总是能自然地引入到课本中
的练习上。并且整堂课思路清晰，重点突出，操练充分，从课堂气
氛以及学生们的表现可以看出陈老师上的这堂课十分成功。当然稍
微有点缺乏之处就是因为这些学生不是平时她自己教的学生，在课
堂有些互动方面偶尔有些小瑕疵，但总的来说，陈老师上的这堂课
真的十分成功，是一堂非常优秀的公开课。
童老师执教的《My home》一课，整体设计教学目标，注重情景
的创设，强调学生们在真实情景中运用所学单词和句型，从而培养
他们的综合语言运用能力。
在复习环节，童老师用where is your ……句型入手，温故而
知新，注重语言在真实情景中的运用，并为下面呈现做好铺垫。在呈
现环节，童老师运用准备的教学卡片，并参加了body language呈
现了要教学的单词和句型，上下衔接自然，并在教学过程中采用了
形式多样的操练形式，学生的兴趣教好。也凸现了小组合作的方
式。
课内小组活动是合作学习的一种形式，课堂上学生们的合作有两层含义：一是行动上的合作，二是知识资源的共享和思想方法的合作。在英语课堂学习中，两个层面的合作相互穿插、相互促进。围绕学生这个中心出发，突出了学生的主体地位。
在最后的游戏环节中，童老师能够兼顾到整个班级的同学，并叫小老师上来主持，提高了学生的积极性。整节课教学过程一气呵成，层层推进，所以学生们到最后运用所学句型描述自己的家就能够水到渠成。
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