初中英语评课稿7篇
初中英语评课稿1
1.很好地完成了本堂课的知识与本领目标，基本完成情感目标。
2.本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生本领。不仅解放
了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。
3. 教学设计形式多样。先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。后师生对话，小组讨论，设计了听力、填表、朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。
4.老师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。老师借助多媒体，不断运用实物、图片、
肢体语言向学生传授知识。
5.教学活动设计丰富多彩、有趣。师生对话、小组活动、分角、个人活动等。
6.学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的新课程理念。
7.板书设计别出心裁清晰自然一目了然。
8.老师运用了鼓励性语言，适时表扬与鼓励。
本堂课达到了教学要求，完成了教学目标，但仍存在一些需要探究的地方：
1.本堂课Summary中两个语言知识点，如果附上例子来讲解与回想，更贴近实际，有助学生更好地使用。
2.本堂课，老师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场场面有点儿乱。
3.老师语言素质较好，但教学语言还有待丰富。这就要求我们英语老师平时多浏览书籍、报刊，丰富课外知识面的同时，为学生做好榜样。
总之：课堂是师生共度的一段生命进程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。
初中英语评课稿2
本节课课堂气氛活泼，老师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。
复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。
老师教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样，练习充分。教学中能锻炼学生的听说读写本领、体现学生自主学习的本领，同时也体现了老师的主导地位。
知识讲解详细，容量大。教态亲切大方，板书工整漂亮。
培养学生的浏览理解本领，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。思绪非常清晰明了。
老师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。课堂容量较大，学生参与率较高。
知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的榜样。
英语评课稿再次在课堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去画、批注，随着问题的解决，不但理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。并受到了肯定的思想教育。老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要了解发现问题，然后再努力解决问题。
总之，老师的课堂过渡语真是非常精彩。我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思绪，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。所以，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。
初中英语评课稿3
这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。于老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，老师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。老师的教学方法灵活，新单词出现形式多样。应该说整堂课中，老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。老师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操演和运用英语的情景。于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学进程，尽大概发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的进程。本堂课的首要任务确实是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言运用到对话中。在讨论如何做水果沙拉时，老师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和老师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“老师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习
之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
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