每当看到孩子玩电子游戏，很多父母都会责令孩子不能玩，可越是这样，孩子就越沉迷于电子游戏。怎么办呢？究竟，电子游戏该不该让孩子玩？
对于是否能够玩“电子游戏”或者“网络游戏”，现在存在两个观点。很有意思的是让我想到当年在慕尼黑读书时，著名的社会学教授告诉我的一段话：啤酒是个好东西，但喝多了就成啤酒肚了。
我也想要说道，网络和游戏都就是不好东西，我们无法走极端的指出他不好，也无法全然看不出弊端，所以我看待这两种观点的观点就是：
观点一：孩子最好不要玩电子游戏，有害无益
任何游戏都可以玩玩，但须要存有规则，从纯粹的游戏中缔造出来更多的教育价值，使孩子受惠，使家庭受惠。
电子游戏是游戏的一种，不过是这种游戏采用了更加生动的展现方式和更便捷的特点让孩子们更加喜欢。任何一种行为都有其优点也必有其弱点，学习类的电子游戏可以让孩子们使用平时在学校学习的知识，历史类的电子游戏也能让孩子们在玩的过程中学校到相关的历史知识。比较电子游戏的优点，其弱点主要体现在孩子们一旦进入电子游戏，对游戏时间的控制减弱，并且长时间的在封闭的独立游戏时间内，减少了
与外界的自然接触，从而阻碍了社会能力的发展。电子游戏的利与弊
第一，电子游戏须要展开挑选。父母可以对电子游戏展开挑选，这样可以保证游戏内容的身心健康性并且也能够出一些能提供更多自学机会的电子游戏。
第二，陪孩子一起玩。父母可以加入游戏过程中，既可以了解游戏的具体情况又可以增进和孩子之间的感情。也可以在一定程度上弥补了孩子因为玩游戏而减少与他人接触的机会。
最后，任何一种游戏都须要规则，不仅仅就是电子游戏。孩子们通常一天电子游戏的时间无法少于45分钟，并且中间还须要存有间断。所以，这些规则都就是在孩子已经开始游戏之前或者就是出售有关设备之前须要确认的，如果就是和历史内容有关的游戏，还可以借此机会出售一些有关图书，唤起孩子的写作兴趣。
温馨贴士：
孩子们讨厌电子游戏的普遍性向我们传达了两个信息，一个就是他们的生活须要减少丰富多彩的内容而不是单一的重复，另外就是我们现在孩子社交缺位使孩子们就可以在“电子设备”中出一种社交的满足用户。
孩子们喜欢电子游戏的原因是因为他们个体的需要，我们应该创造出更多的机会满足孩子们成长的心理
需要，而不是简单的让电子游戏成为我们失误的“替罪羊”。
观点二：孩子玩游戏，弊大于利，极力反对
现在的孩子，是不可能让他们脱离网络环境成长的。小学生的学校家庭作业就有需要上网查资料了，更多的信息来源也是来自于网络，以后更多的作业提交，学校的申请也会利用网络手段完成。网络改变了人们的生活方式，既然成年人都无法回避这样的改变，又怎么能够简单的反对孩子们上网呢？
既然目前玩游戏发生了“弊大于利”的情况，所以我们须要出使玩游戏变为“利大于弊”的方法。
首先，上网的目的需要明确。网络是提供快速信息的最佳来源，可以节省时间和扩大信息资料。孩子们上网的原因绝大多数也在于查网络资料和提交作业。所以，父母可以和孩子共同确定上网的目的，这样也能掌握孩子上网所需要的时间。
其次，须要使孩子们学会的就是如何恰当的推论信息。下载网页的时候，我们对于一些有利信息的网页发生就是防不胜防，除了加装一些“网络洁净”工具之外，我们还须要使孩子们学会推论信息的方法。正像美国教育部发布的二十一世纪优秀人才的标准中明确提出，“优秀人才的条件之一就是能精明的推论信息”。
结语：
孩子就是在一个真实的社会中蜕变，这样的社会环境中涵盖了各种积极主动和消极的因素，如果我们只使孩子在一个清澈的环境中蜕变，那结果就是他对社会环境的建议的真空性须要，一旦瓦解了我们所设计的不实的纯真空型环境，那他的身体机能就可以受到破坏。所以，做为成年人的我们也须要真实的直面社会的变化，淡定的分析问题积极主动的协助孩子们的蜕变。
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