四维阅读八年级下册内容
教与学三维目标：
知识与技能
2品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言过程与方法
1理解重点语句的意义和作用
2学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法3掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。
情感态度与价值观
领悟作者治学观点，树立正确的成功观。
教学重点
季羡林名言准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。教学难点
品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
教学方法
四维阅读法、圈点批注、引导归纳、讨论探究教学准备
教师课前收集一些有关成功方面的名人名言、经典故事、诗歌以及季羡林的生平事迹等，并自制多媒体课件。
学生课前预习，熟读课文，摘录文中的名言名句并弄清句意。
教与学互动过程一、情景导入：
同学们，成功是每一个人渴求的美丽花环。当你播下一粒理想的种子时，你编织成功美梦的小船就开始扬帆；当你不断为这粒种子洒下汗水时，你就正在驶向成功的彼岸。然而，通往成功的道路并非一帆风顺，需要我们不懈努力，创造机遇。下面让我们一起来聆听一下季羡
林先生的谆谆教诲吧。
二、认知性阅读
（一）走近作者：
1、请学生介绍作者；
2、教师补充：2006年他被评为感动中国十大人物之一，颁奖词是这样的：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。
心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。（此段用投影仪出示）作者在写作本文时已近90高龄，本文是以过来人的身份比他年轻的人看的，他不傲慢，不屑卖弄吹嘘，不肯说假话，只是语重心长地把自己的心得告诉读者，因而显得亲切自然。
（二）检查预习：
1、指名到台前板书字词注音：言简意赅（）暑（）蓦然（）憔悴（）嬉戏（）阑珊（）共同评议，并齐读。
2、同桌互相读读自己喜欢的文中的语句，试着把它写在自己的练习本上。
三、理解性阅读
（一）初次走进文本：
用自己喜欢的方式读课文，边读边思考作者在本文中的论点是什么。
指名回答，点评。
板书：天资+勤奋+机遇=成功（其中关键因素是勤奋）
（过渡语：那么作者是如何清晰的阐述自己的观点并为大家所接受的呢？）
（二）季老看成功：
1、速读课文，小组讨论交流：对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来
证明的？
小组展示讨论成果，教师点评，板书学生的答案。天资：承认有天资，但需客观一点一—举例论证勤奋：非常重要——道理论证举例论证
机遇：确实存在，有时影响极大——举例论证
教师总结：从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辨证客观的分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件。
1、对这三个条件，你有什么看法？你认为哪个条件更重要，结合生活实际或举例古今中外的名人名事，谈谈自己的看法。
（这三个条件可以是天资很重要，比如舞蹈家杨丽萍的舞蹈功就；可以是勤奋很重要，比如数学家陈景润的成绩；也可以认为机遇很重要，比如戏剧表演者卓别林的成功。）总结：三种说法都有道理，有的人靠天资聪明轻而易举就成功了，有的人就靠机遇时来运转，而有的人则主要靠自身的勤奋博取成功。
3、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。学生自读描写三个境界的语句后，讨论交流自己的感悟。领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。
教师及时点评学生的感悟，并引导学生从文本中到依据。
第一境界：高瞻远瞩选定目标（立志）
第二境界：百折不挠艰苦奋斗（勤奋）
第三境界：豁然开朗妙手偶得（成功）
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