教学设计方案模板合集五篇
教学设计方案 篇1
  教学目标
  1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯
  2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做
  教学重点和难点
  教学要点:
  把劳动的过程写具体
  教学难点:
  __要有开头和结尾
  课时安排:
  2课时
  第一课时
  （一）教学目标
  1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。
  2
  、培养学生热爱劳动的好习惯
  （二）教学经过：
  一、课前谈话，激发写作兴趣
  1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.
  在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么洋相？是怎样克服和改进的？
  2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写?
  学生自由发言
  二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)
  学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么
  老师归纳
  写作内容：学着做的一件家务事
  写作要求；把做事的经过写清楚
  注意事项：写之前要先想好
  （1）写哪一件家务事？
  （2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？
  （3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？
  3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作
  三、学生自己作文，教师巡回指导。
  重点对作文能力较差的学生进行个别辅导
  第二课时
  教学目标
  1、完成作文，并进行适当的修改，使__连贯通顺
  2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力
  教学经过
  （一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.
  （二）再由学生推荐觉得写得好的__,全班评议
  1、用投影仪投影__
  过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!
  选出你觉得好的__，说说好在哪里？
  2、各自修改作文，再抄到作文本上
教学设计方案 篇2
  导入新课，激发阅读兴趣
  （板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。
  出示自读提纲
  1.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。
  2.说说课文写了一件什么事。
  3.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行
批注。
  小组内交流自读提纲中的2、3题
  全班交流，体会人物精神
麦哨  1.师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。
  a.第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
  b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。
  c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
  2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）
  积累语言
  选择你最受感动的语段摘抄下来。
教学设计方案 篇3
  教学目标：
  1、认识8个生字、正确、流利、感情读文。 创设诗意的情感，让学生在情景中感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
  2、 感受首尾呼应的写作方法。 积累文中的优美语言。
  教学流程及设计意图：
  一、 创设情景，导入新课
  （播放音乐《捉泥鳅》，出示几张充满童趣的图片）
  师：这样的音乐，这样的图片，让你想起了什么？
  生：想起了我的童年。
  师：是呀！童年就像这歌声，像这图片一样，优美、令人回味。其实呀、老师也非常渴望能回到童年的岁月。童年是什么？你们的童年生活又是怎么样？是否随着岁月的流逝，已变得零碎而模糊？
  出示童诗：童年
  童年
  童年是什么？