小学常见修辞手法用法和作用
(比拟排反设夸)
一、比喻。
答题模式:生动形象写出了…
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌
去。
问法:(1)读上面的句子，说说你的理解
(2)读上面的句子，说说用了什么修辞手法?作用是什么?
答:这句话运用了比喻的修辞手法，把(石头)比作(雹子)，生动形象地写
头硬下的非常密集、迅猛、有力)，充分体现出(五位壮士英勇杀敌的决心
血战到底的英雄气概)
练习:一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
二、拟人。
答题模式:把………当成人来写，生动形象写出了…
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
答:这句话运用拟人的修辞手法，把(蝴蝶)当成人来写，生动形象地写出
在花丛中飞行的美丽姿态)，表现了(蝴蝶的漂亮、欢快)，表达了作者难
喜爱之情)。
练习:顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
三、排比。
答题模式:运用排比的修辞手法，生动形象地写出
表达了作者
句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。
滴江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动:江的水真清啊，清得可以
的沙石;江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无環的翠。
答;这句话运用运用排比的修辞手法，生动形象地写出(滴江的水静、清、
点，表达了作者对(江的喜爱之情)。句式整齐，增强语势，突出情感，
力
练习:这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。
四、反问。
答题模式:运用反问的修辞手法，更有力地强调
发人深省，语气更强
难道不是我们劳动众创造了人类世界吗?
作用:这句话运用反问的修辞手法，更有力地强调了(是劳动众创造了人
练习:不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
五、设问。
答题模式:运用设问手法，引出调
，引起读者思考和注意，吸引读
趣
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩要的孩子们。
作用:这句话运用设问的修辞手法，强调了(是孩子们在吹响麦哨)。
练习:如果你独自驾舟环绕世界旅行你会带什么呢?我会选择一本书。
六、夸张。
答题模式:运用夸张的修辞手法，强调/突出
给人留下深刻印象，表
出。
桂子花开，十里飘香。
作用:这句话运用夸张的修辞手法，强调了桂花开后非常香。
练习:我家门前只有巴掌大小。
例句
比喻句:弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。那个女人胖得像个水缸。
骆驼是沙漠之舟。老师是园丁，我们是花朵。
拟人句:顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
麦哨排比句:保卫家多，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!
反问句:不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
设问句:是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩要的孩子们。
夸张句:我家门前只有巴掌大小。
排
比
二、排比:用结构相同或相似、语气一致的一些词组(短语)或句子排列起来，表
意义密切相关的内容，借以增强语气。
二、排比的分类:1、句内(成分、短语)排比、2、句与句(复句)排比、3、段与
的排比。
1、我的书桌上摆满了东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔，真的是琳琅满目
应有尽有。
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大早的甘霖。
2、他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚初和刚强，他们的气质
那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动:漓江的水真清啊，清得可以看见江
底的沙石:漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗
列，形态万千:桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹算，彩明丽，倒映水
中:桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶼，好像一不小心就会栽倒下来。
3、如果你是一棵大树，就撤下一片阴凉
如果你是一温清泉，就滋润一方土地
如果你是一棵小草，就增添一分绿意
三，判断下面的句子是排比句吗?
1，花开，鸣、叶落、雪飘。
2、小兴安的多会打扮自己呀青松作衫，白为相，还穿着锈花鞋。
3，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国