课题第五、六单元复习整理
教学内容
第五、六单元形近字组词
触（）盲（）径（）梭（）畅（）解（）育（）轻（）俊（）肠（）眠（）湖（）笼（）藤（）弧（）眼（）蝴（）拢（）腾（）孤（）翔（）概（）缤（）绊（）扰（）栩（）慨（）滨（）拌（）拢（）顾（）捐（）框（）遵（）楼（）倾（）绢（）眶（）尊（）搂（）骚（）挣（）砖（）拙（）诊（）搔（）睁（）转（）茁（）珍（）撼（）率（）暂（）限（）屈（）憾（）翠（）斩（）银（）屉（）欲（）寞（）架（）骂（）乏（）浴（）漠（）驾（）码（）泛（）滥（）扒（）阔（）遗（）换（）槛（）趴（）活（）遣（）焕（）铺（）蒙（）晰（）魄（）怦（）浦（）朦（）淅（）魂（）坪（）漠（）语（）腾（）棚（）檐（）膜（）悟（）藤（）崩（）詹（）饰（）杆（）芍（）菊（）独（）怖（）竿（）药（）葡（）蚀（）觅（）倘（）捣（）谐（）催（）党（）淌（）岛（）楷（）摧（）
五、六单元词语盘点
浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线
飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼
糟蹋短暂有限珍惜笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱
遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄清晰棚架风趣装饰
顺序照例瞧见率领觅食捣衣向晚归巢和谐辛苦蚕桑耕田
白鹭牧场专注端庄丝绒镶嵌骏马遮掩飞驰沉默闪烁微弱
掠过湖畔衬衫晶莹音符招呼清凉肺腑麦浪
红扑扑孤零零齐刷刷鸡冠花大丽菊催眠曲
（重点掌握）
花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震房前屋后天高地阔月明人静极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠闲自得成结队默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落
日积月累
（珍爱生命）
1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）
2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
（乡村风光）
采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）
人闲桂花落，夜静春山空。（王维）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
课文知识梳理
1.出示表格，填空。
课文内容结构
触摸春天
永生的眼睛
生命生命
花的勇气
第五单元
内容总结
乡下人家
牧场之国
麦哨
乡村四月
四时田园杂兴
渔歌子
第六单元
内容总结
2.听写
语文园地五
主题：热爱生命
要求：写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的热爱生命的故事，或者是自己获得的感受和启发。
提示：1 习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。
2 借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。
3 和同学交流自己的想法，然后把想好的内容写下来。
4 将写好的习作与同学交流，相互修改，进行欣赏评价。
语文园地六
主题：田园生活
要求：在口语交际的基础上，写对田园风光的感受、体验，也可以写自己搜集到的图片和文字资料，或者写活动中的见闻、趣事。
提示：1、写出对乡村生活和田园生活的了解和感受。可以写自己的经历，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
2、把写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。
科组长检查签字：教导主任检查签字：日期：年月日
课后评价一、学生对于本次课的评价
○特别满意○满意○一般○差
二、教师评定
1、学生上次作业评价：
○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价：
○好○较好○一般○差
作业布置课后巩固
一、阅读《搭石》片段，回答问题。（19分）
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。( )别处都有搭石，唯独这一处
没有，人们会谴．(qiǎn qiān)责这里的人懒惰。上了点年岁的人( )怎样急着赶路，( )发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，来合适的石头搭石，再在上边踏上几个来回，直到满意了，才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踏上去难免会活动，
麦哨3、写完后先认真读一读，再和同学交流，互相改一改。
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