第一讲  修辞手法
修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。掌握常用的修辞手法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、生动，更具说服力。语文中主要修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、对比、排比、设问、反问、对偶。
【考点分析】
考试分值：2--3分
考察范围：修辞手法是语文学习中的一项重要内容，学好修辞手法，对于语句、诗词、阅读以及作文等方面的提高都有很大的作用。在近年来的小升初语文考试中，主要题型常以改写句子或阅读理解的形式出现。
考查重点：学生对比喻、拟人、夸张、排比等常见的修辞手法的灵活运用 
【一语道破】
      知识积累
名称
作用
例句
备注
比喻
使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。
恩重如山  如虎添翼
挥汗如雨　轻如鸿毛
比喻分为明喻、暗喻、借喻
拟人
感情彩鲜明，描绘形象生动，表意更加丰富。
樱花舒展了笑脸。
夸张
突出事物的本质特征，增强语言生动性。
乌蒙磅礴走泥丸。
夸张分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
对比
使好的显得更好，坏的显得更坏。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
排比
加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
一定要3个或3个以上的相同结构的句式才能构成排比。
设问
引起注意，启发读者思考。
花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
有问有答
反问
加强语气，发人深思，激发读者感情，
不入虎穴，焉得虎子
皮之不存，毛将焉附
塞翁失马，焉知非福
人非圣贤，孰能无过
只问不答
对偶
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
对偶必须是字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
反复
更加强烈的表达某种感情。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【名校真题】
例1:正确区分比喻句和非比喻句
判断下列句子是否是比喻句。
1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。    （      ）
2.看他的样子，好像有什么喜事似的。                （      ）
3.真的，再没有像马一样忠实的动物了。              （      ）
4.旧上海是冒险家的乐园。                          （      ）
5.我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。        （      ）
6.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。            （      ）
7.小明长得很像他的哥哥。                          （      ）
【解析】本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。比如第2题是表示推测，第3题和第5题是表示举例。第7题是同类事物相比较。
练习
麦哨1.判断下列句子是否是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
（1）鹅毛般的雪花从天空飘落下来。                    （  ）
（2）榆树像哨兵一样挺立在公园四周，为百花遮挡狂风。  （  ）
（3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。      （  ）
（4）小明是奶奶的掌上明珠。                          （  ）
（5）蜻蜓飞来飞去，小猫好像没有看见一样。            （  ）
（6）我望着蓝天上的星星，好像听见它们在小声说话。    （  ）
2.判断下面的句子是否是比喻句，在正确句子后面的括号里画“√”，不正确画“×”。
（1）秋天好像一个穿着金衣裙的仙女。                （  ）
（2）阅读也大大扩展了我的想象力。                    （  ）
（3）学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。    （  ）
例2:选择题
下列各项中，没有使用修辞手法的一项是（  ）
A. 江南的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲，幽怨急缓。
B. 我原来想收获一缕阳光，却得到整个春天；我原来想捧起一朵浪花，却得到整个海洋；
    我原来想撷起一片红叶，却得到整片枫林。
C. 我用心谛听，好像听见了竹枝生长、竹叶舒张的声响。
D. 洁白的月光漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。
【解析】虽然句子中出现了“好像”一词，但是没有本体和喻体，不是比喻句。A项使用了“比喻”的修辞手法。  B项使用了“排比”的修辞手法。D项使用了“拟人”的修辞手法。
练习
1.下列句子修辞手法运用恰当的一项是（  ）
A. 茫茫的草原上，嫩绿的小草编织出彩斑斓的毯子，一直铺展到天边。
B. 知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。
C. 姑娘从泉边汲水回来了，几滴水珠欢乐地盛开在她的眉毛上。
D. 人生就像一支蜡烛，从顶燃到底，一直都是光明的。
2.下列句子没有使用修辞手法的一项是（  ）
A．大作品使我们变矮，小作品使我们升高。
B．记住，你是吃饭长大的，读书长大的，也是在爱里长大的！
C．二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上的一点白霜是一种变相的自我补偿吧。
D．街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有凉气。
例3:指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
2.作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
3.刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。
这句话用 _______________比_______________，相似处是_______________。
4.来到瀑布的正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上面跌下来，溅起几尺高的水花。
这句话用 _______________比_______________，相似处是_______________。
练习
1.按要求完成下列练习：
（1）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
    用_______________来比喻______________
（2）“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”在这句话中把____________当作
    人来写，它会________________
（3）“广场上人山人海。”这句话中是对______________进行了夸张，说明___________
例4:直接判断修辞手法
1. 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，彩明丽，倒映水中。（    ）
2.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。           
                                                                  （     ）
3.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。                （    ）
4.危楼高百尺，手可摘星辰。                                        （    ）
5.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。                  （    ）
6.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？                                  （    ）
练习
1.下列句子各用了什么修辞方法？
（1）一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇
    摆，真像小孩子一样。                                    （    ）
（2）井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在
    深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（    ）
（3）窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在演奏。    （    ）
（4）因为红是火的颜，是血的颜，是旗帜的颜。                    （    ）
（5）什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（    ）
（6）我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。                          （    ）
（7）黄河是我们中华民族的摇篮。                                        （    ）
2.写出下面句子运用的修辞方法，欣赏其精彩的地方。
（1）山风梳理着他蓬乱的头发。                            （    ）
（2）一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。                    （    ）
（3）是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（    ）
（4）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？          （    ）
（5）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。              （    ）
（6）森林里的害虫大量繁殖，成地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（    ）
（7）大漠孤烟直，长河落日圆。                              （    ）
（8）太阳冲破了云霞，跳出了海面。                          （    ）
（9）桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（    ）
例5:按要求改写句子。
（1）我们不能忘记老师的教诲。（改为反问句）
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