习作      多彩的活动
【教学目标】
1. 能完整、流利地叙述自己参加的活动。
2. 将自己参加活动的经历、想法、感受表达出来。
3. 学习修改符号的运用。
【教学重点】
1. 能写清楚活动前后的相关信息。
2. 写作做到详略得当，注意点面结合。
【教学难点】
让学生既关注整个场景，又抓住细节进行描写。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
内容多彩的活动
1、导入课题
1. 师出示一段活动的视频。
2. 师：猜一猜，这是什么活动？（老鹰捉小鸡）
师：这些活动都很有趣，给我们的童年带来了无限的乐趣！你喜欢什么样的活动呢？请回忆你参加的活动，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
2、明确目标
1. 生读教材好，看一看本次习作的要求是什么。
2. 师引导生明确习作要求。
（1）师：想一想，如果我们现在来玩一个活动，你会选择什么活动？这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
（2）师：我们可以这样来写活动：
①写清楚活动是怎么玩的。
②写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
③写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、
语言。
④把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、
坚持到底……
3. 师组织生讨论交流。
（1）如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？
（活动的规则要写；举行活动的过程要写；活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体。）
（2）活动过程中有的动作会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？
（要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。）
（3）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？
（也不能每个人都写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。）
3、佳作引航
1. 师出示范文，引导生观察范文的场面描写是如何描写的。
2. 文中详写和略写的特点在哪儿。
3. 师总结引导生再次理解习作要求。
4. 生完成初稿。
第二课时
内容
一、回顾习作要求
1. 指名生说一说自己参加过的多彩的活动。
2. 指名生说一说自己印象最深的活动是怎样的。
二、赏析优秀习作
1. 师出示范文，生自读范文。
2. 生点评优秀范文好在哪儿。
3. 师带领生赏析范文，并积累好词好句。
三、对照自评
1. 师出示问题习作。
2. 指名生说一说习作问题在哪儿。
3. 师总计问题，指名生试着修改。
4. 师教授学生改正号、删除号、增补号、对调号等修改符号。
5.  生按照师总结的问题，对照自己的作文用修改符号进行修改。
四、互评互改
1. 同桌间交换作文，互相改正。
2. 同桌间互相检查对方的习作语句是否通顺，有没有错别字；文章是否切题；活动经历和场面描写的叙述是否具体生动。
五、誊写作文
1. 生根据同桌的建议修改自己的作文。
2. 生将作文誊写在作文本上，下课时上交作文。
【板书设计】
习作内容：多彩的活动
            细节描写
习作要求    场面描写
活动体会
【教学反思】
在课堂中我用游戏激发学生兴趣，让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决学生写作题材匮乏的问题。我也要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之效，总体来说，这是一堂明确有效的教学。