中考现代诗歌复习指导与训练（含答案）
现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手：
(一)诗歌的语言由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。
(二)诗歌的形象鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。
诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫、衬托，也可借助想象、联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。
(三)诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。诗人抒发感情的方式是多种多样的。可以直抒胸臆，可以借景或借物抒情。许多诗歌是情景交融，寓情于景。
(四)诗歌的艺术特艺术特主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
【新诗模拟试题】
一、有关诗歌内容的测试：
4. 阅读康白情《草儿》(1919年)，指出分析不准确的一项（）
草儿在前，／鞭儿在后。／那喘吁吁的耕牛，／正担着犁鸢，／古着白眼，／带水拖泥。在那里“一东二冬”地走着。
“呼……呼……”／“牛，你不要叹气，快犁，快犁，／我把草儿给你”。
“呼……呼……”／牛，快犁快犁。/你还要叹气，／我把鞭儿抽你”。
牛呵!／人呵!／草儿在前，／鞭儿在后。
A．诗中的“草儿”对牛而言，是一种生存诱惑，而“鞭儿”则象征着一种威胁压迫，这是“牛”的主人软硬兼施的两手。B．“草儿在前，鞭儿在后”这种矛盾、险恶的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壮，“牛”的主人隶使牲口的狡黠。C．牛这一形象其实就是在田野上“一东二冬”地艰难劳作的中国穷苦农民的形象。D．诗人以悲天悯人的情怀，热情赞美以牛为代表的中国农民沉默坚韧的生命力与吃苦耐劳的精神。
5. 对艾青《盼望》一诗分析不恰当的一项是（）
一个海员说，／他最喜欢的是起锚所激起的／那一片洁白的浪花……／一个海员说，／最使他高兴的是抛锚所发出的／那一阵铁链的喧哗一个盼望出发／一个盼望到达A．诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。B．两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。C．两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。D．每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。
二、关于诗歌语言
6. 阅读周作人《小河》(片断)，指出对诗歌形式分析不准确的一项（）
一条小河，稳稳地向前流动。／经过的地方，两面全是乌黑的土；／生满了红的花，碧绿的叶，黄的果实。／一个农夫背了锄来，在小河中间筑起一道堰。／下流干了；／上流的
水被堰拦着，下来不得；／不得前进，又不能退回，水只在堰前乱转。
A．每一诗行有一定的节拍，隔行押大致相同的韵，读起来琅琅上口。B．诗人以自己的情绪支配诗行，不受标点约束，每行无固定字数。C．诗歌语言口语化，从容不迫地传达出诗人舒缓的情绪。D．诗句的内在节奏十分和谐，与散文语言完全不同，给读者以美感。
7. 阅读台湾诗人余光中的《乡愁》，选出对词语解说不准确的一项（）
A．“邮票”在诗中指代信件。第一个诗段写游子少时离家，凭书信宽慰乡愁。B．“船票”在诗中指代船只。第二个诗段写游子和新娘各自在水一方，以船只替代鹊桥。C．“坟墓”在诗中指代封闭的家园。第三个诗段写游子飘零在外，遥望大陆，不得其门而入。D．以“浅浅”修饰“海峡”，说明海峡不是阻隔两岸的障碍，表达了作者渴望祖国统一的心愿。
8. 陆俏梅《南方唱给北方的情歌》空缺的词句和原作一致的一项是（）
喜欢你把我看成操着吴腔越语的女子／总是缠绵绵在三月的经纬上相思、流泪／把三月的雨丝①／把三月的花枝②／然后一点船篙高绾裤腿躲进杨柳岸这边
我双眼皮的湖泊／波动着一页一页如岁月摇动的桨声／一阕一阕婉婉约约地折叠起来／折叠起一部重感情的地方志／第一页是③／第二页是琵琶女浔阳江头的琵琶韵／第三页是④
第一诗段：a．当作芬芳美酒b．插得满身都是c．梳成好看的发式挂在背后
第二诗段：d．王昭君独留青冢的千载泪e．西施们楚楚动人的捣衣声f．白娘子多愁善感的儿化韵
A．(1)a(2)b(3)d(4)f B．(1)a(2)b(3)(4)f C．(1)c(2)b(3)e(4)f D．(1)c(2)b(3)f(4)d
10. 对顾城《生命幻想曲》中的隐喻分析不准确的一项是（）
让太阳的瀑布／洗黑我的皮肤
太阳是我的纤夫／它拉着我/用强光的绳索……
A．以“瀑布”隐喻“阳光”，以“洗黑我的皮肤”隐喻阳光晒黑我的皮肤。
B．以“纤夫”隐喻“太阳”，以“绳索”隐喻“阳光”，纤夫“拉着我”，隐喻太阳给了我光明。
C．“纤夫”背着“绳索”“拉着我”在逆流中前进，隐喻在险恶的环境中奋力前行。
D．以“皮肤”被“阳光”“洗黑”，隐喻经过了种种曲折，造成了心灵创伤。
三、关于诗歌表达技巧
11. 阅读郁葱《和平》(片断)，指出对其表现手法分析不恰切的一项（）
①这个名字常是萤火的一点光亮／②这个名字常是草叶的一丝颤动／③是沉默的绿意／④是浅浅的虫鸣／⑤是我们哲思和想象的羽毛／⑥是一滴泪，落在梦中的草坪A．①②句、③④句为两组整句，⑤⑥句为散句，诗行的排列既整齐匀称，又错落有致。
B．从修辞角度看，“沉默的绿意”，浅浅的虫鸣”和《死水》(闻一多)中的“贤良的桌椅”“贪心的油腻”有异曲同工之妙。
C．读诗，要用心灵去感受。“一点”“一丝”，令人想起和平的珍贵，“绿意”“虫鸣”令人想到对和平应珍惜。
D．诗人以具体物象表达“战争破坏和平”这一抽象理念，构思精巧耐人寻味。
12. 阅读白桦《轻!重!》，选出对诗中对比手法分析不准确的一项（）
隐入绿的边境森林，／谁能比边防军士兵更轻?／萤火虫飞过去也要闪亮一星星火光，蝴蝶翩翩起舞也要扬起霏细的花粉；／我们活跃在深深的林海里，／就像是一无声无息的黑影。
迎着黑的骤雨狂风，／谁能比边防军士兵更重?／千年不化的冰川也会在雷电中崩裂，万年凝固的雪山也会在暴风里震动；／我们站立在神圣的国境线上，每一个哨岗都是一座不移的山峰!
A．诗中的“轻”旨在刻画边防军士兵身手矫健、动作快捷的机警形象。
B．诗中的“重”旨在凸现边防军士兵坚强无畏的精神和不可战胜的钢铁意志。
C．“黑”“绿”形成了对比关系，突出了“骤雨狂风”的恶劣，士兵生活的艰苦。
D．萤火虫、蝴蝶与冰川、雪山对比，作用在于形成强烈的轻重反差，增强情感的表现力。
13. 阅读江河《从这里开始》10行诗句，指出对其结构手法分析不准确的一项（）
①土地的每一道裂痕渐渐地／②蔓延到我的脸上，皱纹在额头上掀起苦闷的波浪／③我的眼睛沉入黑暗／④霞光落下／⑤城市和乡村关紧窗户／⑥无边无际的原野被搁置着／⑦像民族的智慧和感情一样荒凉／⑧寒冷的气流把我吞没／⑨颅头深处／⑩一层层乌黑的煤慢慢形成
A．“我”“土地”是诗人主观想象的两个触发点，也是贯穿全诗的两条线索。
B．“脸”“皱纹”“眼睛”“颅头”等是环绕“我”滋生的种种意象，“煤”“裂痕”“原野”“霞光”等是环绕“土地”滋生的种种意象，两个意象的纵横交织是全诗结构上的显著特点。
C．诗人有层次地抒发了思想情感：①②诗行;“苦闷”，③④诗行“黑暗”，⑤⑥⑦诗行“荒凉”，⑧⑨⑩诗行“寒冷”。
D．“我”“土地”两种意象交汇，从总体上抒发了“思想的原野荒芜了”这一思想感情。
14. 阅读艾青的《镜子》，指出对其风格评价不准确的一项（）
仅只是一个平面，却又是深不可测
它最为真实／决不隐瞒缺点
它忠于寻它的主人／谁都从中发现自己
或是醉后酡颜／或是鬓如霜雪
有人喜欢它/因为自己美
有人躲避它/因为它直率
甚至有的人／恨不得把它打碎
A．诗人以小见大，在对人人见之不觉奇的镜子的咏叹中揭示了人人思之倍觉深的人生哲理。B．诗人抓住特征，十分准确地抒发了自己在坎坷曲折人生道路上对人间奥秘深刻独到的发现。C．全诗苍劲深沉，语言含蓄隽永，诗人思考生活的深度和表达诗情的高度艺术功力，达到和谐统一。D．“喜欢”“躲避”“打碎”，诗歌语言直率，风格明快，直抒胸臆，对生活中种种丑恶现象作了无情的讽刺。
15. 对桑恒昌《冰凉的夕阳》解读有误的一项是（）
断脐／从我的脚下／蜿蜒到母亲坟前
攥满满一把土／直至攥出我的体温／继而／攥出我的心跳
若掘地为井／一定会得到／母亲为我／积攒了四十年的乳汁
离墓地越来越远了／母亲怀中／从春抱到夏／从夏抱到秋的蒲公英／还翩翩地追在后面
后面的后面／伸手可及／是冰凉的夕阳
A．第一个诗段中，诗人人到中年，却设想自己是一个“断脐”的婴儿，“断脐”延伸到母亲的坟前，减少了时空跨度，缩短了母子距离。
B．二、三两个诗段中，诗人祭扫于坟前，“攥土”攥出体温和心跳；母亲长眠于地下，“积乳”，积下40年的乳汁：奇特的想象，状写了母子亲情。
C．最后两个诗段中，以夕阳下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子亲情永远相连。
D．题目“冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索，夕阳是冰凉的，诗人的心也是冰凉的，全诗感情的基调是哀婉悱恻的。
16赏析《祖国啊我亲爱的祖国》完成题目
1、诗歌第一节运用了哪些意象，这些意象分别象征什么？表现了作者怎样的感情？
2、、“飞天袖间的花朵”指的是什么？“痛苦的希望”具体含义是什么？
3、请发挥想象来描绘这幅画面，把第三节的意象串联成一段话。
4、在本诗中，诗人的情感是怎样变化的？为什么会有这种变化？
5、作者将陈旧的与新生的对比，将痛苦的与欢乐的对比，旨在表达什么？
6、“那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；”的深刻含义是什么？第四题：阅读
新诗，完成
一道小河/平平荡荡地流将下去，/只经过平沙万里/自由的，/沉寂的，/他没有快乐的声音。一道小河/曲曲折折地流将下去，/中经达高山深谷/险阻的，/挫折的，/他也没有快乐的声音。我的朋友！/感谢你解答了/我久闷的问题，/平荡而曲折的水流里，/青年的快乐在其中荡漾着了。
1．这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以联盟的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：。2．诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是：，另一种是：。
3．快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解：
第六题：赏析《我用残损的手掌》，完成题目
1、这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的情感？
2、《我用残损的手掌》这首诗，前后通过对比的手法，使作者的感情倾向更加鲜明。请从词语的感情彩的角度，结合原诗作具体分析。
3、指出下列各句运用的比喻修辞方法有什么不同，简要说说其含义。
(1)像恋人的柔发，婴孩手中乳。
(2)不像牲口一样活，蝼蚁一样死。
(3) 摸索这广大的土地。
(4) 那里是太阳，是春天。
4、这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？
5、“江南的水田，你当年新生的禾草/是那么细，那么软/……现在只有蓬蒿；/
岭南的荔枝花寂寞地憔悴”这些诗句通过的手法写出了江南水乡景的变化，“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”一句运用了的修辞手法，形象的写出了
现代诗歌鉴赏
6、“因为只有那里我们不像牲口一样的活”这里的“我们”是指，这句暗示了
7、诗人为什么对“辽远的一角”寄予爱和希望？
8、诗歌以“永恒的中国”结尾有什么表达作用？
第七题赏析《我爱这土地》
1、诗中的土地、河流、风和黎明象征什么？
2、怎样理解“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”？
3、诗中哪两句直接抒发了诗人对着土地的热爱之情？请对之进行赏析。
4、诗中的“我”是怎样的形象？本文的感情基调是怎样的？
5、作者为什么要把自己挚爱土地，歌唱土地，献身土地的感情寄托于“一只鸟”？
6、把这首诗与龚自珍的〈〈己亥杂诗〉〉相比较，在思想内容和形式上的共同点是什么？
7、“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？
8、《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
【试题答案】
答案：
4、答案：D。考察对内在情感的把握。
诗人作于1919年的这首诗，表达了对中国穷苦农民的同情和对剥削阶级的愤恨，“悲天悯人”的情怀是全诗的感情基调，对“牛”有哀其不幸之心，却无“热情赞美”之意，D项对诗人情感的把握是不准确的。
5、答案：B。考察对诗歌意境的体味。
所谓意境，指诗人的思想感情和描绘的生活图景融合一体形成的艺术境界。意象出现于诗歌文本中，而意境则需要读者去体味和感悟。《盼望》是一首富有哲理的抒情诗。每个人有不同的人生道路，有人特别关注人生的起点，有人特别关注人生的终点。心态不一，并不妨碍他们对事业的热爱和理想的追求。“不同的追求”这一说法是对诗歌意境的错误理解。
6、答案：A。考察对诗歌形式的认识。
新诗，包括两种诗体，即格律诗和自由诗。自由诗“无论篇幅的大小、句子的长短，还是平仄、押韵都不拘一格，甚至不用标点”(高中第四册《现代诗歌的鉴赏》)。周作人的《小河》被称为“白话诗史上第一首长诗”(茅盾)，诗行、节拍、语言完全服从表情达意的需要。显然，这首诗是不押韵的，诗行的节拍也不一致。
7、答案：C。考察对关键词语的诠释。
“坟墓”指万千游子祖辈亲人安息之所，不指代“封闭的家园”，因为“母亲”已长眠于“里头”。“飘零在外，遥望大陆，过其门而不得入”，是一种脱离诗歌语言实际的分析。诗歌中的关键词语是实指还是虚指，应当依据诗歌内容准确理解，切忌架空分析。
8、答案：考察对诗歌语言的锤炼C。
这首诗把南方比作一位多情女子，语言别有动人的韵致。“把三月的雨丝当作芬芳美酒”，语言苍白了无诗味，排除a；“第一页是王昭君独留青冢的千载泪”，王昭君在北方居留，且“千载泪”和全诗情绪不吻合，排除d。“雨丝”与“发式”、“花枝”与“插”联系紧密想象合理，考虑历史典故的时代性和文化内涵，两个诗段空白处只能分别选用c、b、e、f。
10、答案：D。考察对修辞手段的剖析。
比喻是诗人常用的修辞手段。与古典诗歌比较，新诗常用隐喻。新诗中的隐喻，本体往往不出现，需要鉴赏者据语境分析。引诗存在一种复杂巧妙的比喻结构，具有一定的暗示性。这首朦胧诗的本体没有出现，分析必须注意合理性。“皮肤”被“阳光”“洗黑”暗示诗人希望在光明世界中锻炼得更强壮这一理念。“心灵创伤”这一说法与诗歌昂扬向上的情绪是不吻合的。
11、答案：D。考察对表现手法的评判。
A项涉及诗歌句式，B项涉及移就手法，C项涉及诗歌解读中的联想。化抽象为具象，的确是引诗的突出表现手法，但是作者表达的理念不是“战争破坏和平”，而是“和平来之不易”。
12、答案：C。考察对比较手法的审视。
对比映衬是诗歌常用手法。“绿”“黑”完全不能构成对比关系。“绿的森林”，写实，作者未赋于感情彩。“黑的暴风骤雨”，显然，“风雨”不可能是“黑”的，作者使用此词，己融入强烈的感情。因此，“黑”不独指自然界恶劣的环境，也暗指边境敌对势力的蠢蠢而动。仅仅着眼于彩的不同，是一种浮于表层的理解。
13、答案：C。考察对结构线索的辨析。
诗歌的结构手法，包括情感线索、抒情层次及内容，各种意象的内在联系等。C项对诗人抒发情感的层次把握不准确。③④⑤行诗句构成“黑暗”意象，由⑦行诗句构成“荒凉”意象。
14、答案：D。考察对诗歌风格的观照。
这是一首哲理诗，深刻的哲理不是直白道明，而是借助镜子含蓄说出。正因为如此，才