摘要：当前教育提出了“五育”并举的教育方针，全面振兴整个中华民族伟大复兴，对人才的培养朝着高标准、高要求的方向发展。在小学阶段，语文教学活动中融入国学经典，推动语文教育发展的最佳途径，可以较好促进学生语文素养的培育，以及较好陶冶学生的情操。本文就如何正确去认识国学经典融入小学语文阅读教学的必要性与重要性，根据教学实践提出将国学经典融入小学语文阅读教学中的具体教学策略进行探究。
关键词：小学语文；国学经典；阅读教学；策略探究；提高效益
在小学阶段，如何提高小学生的综合素养，将语文教学思想融入具体的学习活动中，是许多语文教师一直探究的热点，小学生学习语文知识，运用其所掌握的理论知识去解决具体的实际问题，促进小学生语文素养的真正实现，国学经典素材有效结合课本，能够较好地将我国博大精深的文化底蕴让小学生得到感悟，引导小学生正确去认识社会发展、变化中出现的一系列现象，并能够表达自己的见解与主张，从而发展小学生的语文素养。
一、国学经典融入小学语文阅读教学的重要意义
国学经典是我国发展变化所形成的具有中国传统的非物质文化遗产，极其宝贵，处于非常重要的地位与作用。小学生在学习语文知识的同时，能够有机将国学经典融合起来，较好拓展小学生传统文化视野，搭建小学生获取知识的平台，提升小学生的人文素养，必将在我国传统文化的弘扬与继承中发展，促进小学生身心健康发展。警校生
1.国学经典融入语文阅读教学有利于传统文化的传承。国学经典是我国优秀传统文化的精髓，同时也具备传承我国中华民族精神文化的载体的先决条件。学生通过国学经典的学习，充分领悟传统文化所蕴含的传统精神，让学生修养得到提高，我国的文化底蕴得到有效积淀，从而较好将我国的优秀文化得到传承。
作为语文教师要将语文学科课程理念贯穿于整个教学过程，积极引导学生参与具体的学习活动，让学生去发现思考问题、思考解决问题的措施及办法，能够较好将国学经典等传统文化教育资源，渗透到语文学习活动中去，最终达到解决问题，提高综合能力，能够让学生在学习语文知识的同时，也能够学习传统文化知识，从而将我国传统文化得到传承。
2.国学经典融入语文阅读教学有利于人文素养的养成。我国历史悠久，文化灿烂辉煌且源远流长。在小学阶段让学生去了解历史灿烂文化与世界各国风情，可以促进小学生对文化
知识的吸允。国学经典定位于我国传统、优秀的文化作品，革命先辈的事迹，通过具体的形象，精辟的言语引导小学生去认识是身边的事物发生发展变化，让学生能够关注社会、关注人生，树立起良好的远大理想与抱负，从而让学生能够正确去面对生活、面对社会，用饱满的热情去学习、工作与生活。通过国学经典的学习，促进学生的情操得到熏陶，心灵得到净化，树立起积极且正确的人文素养。
3.国学经典融入语文阅读教学有利于语言能力的提高。在语文教学过程中，教师将国学经典组织学生进行诵读，引导学生进入具体意境中，感受到国学经典意境的美妙，语言的精炼，提升学生的语感，通过学生的读、说、听、写等环节，来提高学生的语文综合能力，提升学生的文化素质。比如《三字经》《百家姓》等这些读本，包含了许多历史上的东西，小学生通过阅读，对我国乃至全球的天文地理等各个方面的知识，都有机会吸取，从而促进小学生在具体的学习过程中，不但积累了比较丰富的知识，同时也推动了小学生语言意识的发展以及审美情趣能力的提高，让学生能够在后期的语文知识的学习、语言表达能力等方面打下基础，提升学生传统文化底蕴的形成。
二、国学经典在小学语文阅读教学中的运用策略
1.精选国学经典为阅读教学文章。在小学阶段将国学经典融入阅读教学过程中，能够让小学生对我国传统文化的传承得到实现，同时，能够提高小学生爱国、爱家，感受都中国传统优秀文化之魅力所在，促进小学生情感熏陶，在阅读的过程中潜移默化得到影响，通过教师引导方法，让学生掌握一定的阅读技巧，从而养成良好的阅读学习习惯。同时，对于低段的小学生来讲，国学经典文章所蕴含的道理有一定难度，学生是不易感悟到其中的奥秘的，需要教师针对不同的学生情况，给与必要的指导与督促。
比如，学生诵读《百家姓》这些国学经典，随着学生的年龄的增长，获取知识的不断增加，这些在某种程度上看，是不能满足小学生的口味，需要教师根据班上学生的具体情况，选择诸如《论语六则》这些阅读文章，文章中人或事所包含的东西，能够让学生懂得其中的道理，这些道理与现在现实生活中的某些现象是相吻合的，教师引导学生去感悟、领会，做到学以致用，从而促进学生高尚情操的养成，提高学生的道德素养。
2.识字写字教学中融入国学经典。识字与写字是阅读教学的基础，低段的小学生识字与写字教学十分重要，我国汉字从音、形、义等方面，教师要引导学生感受到汉字的这些魅力所在，借助汉字去领略我国优秀传统文化，博大精深的传统美德，这样将国学经典文化通过汉字的认读从多个角度去融合，感受都汉字的魅力与珍贵的传承。
lolmsi比如，《百家姓》中的新字，教师可以通过认读拼音，借助字形与每句话语的意思，让学生去认识新字，这样不但认识了新字，也让学生认识到如何去对待周围的人或事，较好让学生的识字能力得到提高，阅读文章的效果之间提升，也给学生积累一定的写作素材，拓展学生的思维，掌握一定的识记技巧。
正选择3.结合国学经典理解具体的情节。语文学科的特点决定学生须在一定的情节中去吸取“营养”，课文或课外文章的具体情节，学生要从这些情节中去领略作者的思想情感，从字里行间去看人物内心变化、语言神态去看人物的独特风格与魅力，通过学习需要学生理解待人接物的具体措施、办法。这就需要教师在组织学生学习语文知识的时候，尽量强化将国学经典与课本内容紧密联系起来，整合教材内容，采取逐渐渗透语文学科教育，提高小学生的学习能力与学习效率。
三、本文结束语
在小学阶段将国学经典与语文阅读教学有机结合起来，能够较好提升小学生的语文素养、文学素养，国学经典在语文学科教学活动中的地位与作用，必须引起语文教师的高度关注，需要教师探究国学经典融入阅读教学中，组织教学策略与教学手段的优化，让小学生
获取到中国传统的优秀文化得到传承，有效借助国学经典的文化知识提升小学生的文学素养，促进学生树立去正确的、远大的人生理想，并奋之努力拼搏实现自己人生价值。
参考文献：
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5关于诵读国学经典在小学语文教学的应用探究[J]；祖国；2018年03期；贺丽
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