语文一年级《四季》说课稿
语文一年级《四季》说课稿1
各位尊敬的老师:
大家好,我今天说课的题目是课文第二课《四季》。下面,我将从说教材,说教学目标,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说教学反思等七个方面来对本课做具体的阐述。
一、说教材
《四季》是人教版小学语文一年级上册课文单元第二篇课文,这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。根据课文内容需提要,将安排两个课时。本节课主要学习第二课时。
二、说教学目标
根据新课标要求和本节课的教学内容,结合一年级学生年龄小、入学时间不长、好奇心强,对美丽的事物有很强吸引力的特点,我制定了以下三项教学目标:
第一:知识与技能:认识11个生字。会写4个字。学会“竖弯钩,横折弯钩”两种笔画,认识“口字旁,禾木旁,雨字头,月字旁”四个偏旁。(由于本节课为第二课时,二类字和要求会写的生字在第一课时就已经学习过,所以在这一课时主要简单的复习二类字和范写生字“七”)。
一年级课程第二,过程与方法:通过正确、流利地朗读课文,理解课文内容。背诵课文。
第三,情感态度与价值观:了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。
三、说教学重难点
1、重点:理解课文内容
确立依据:首先,课程标准中要求识字、写字是低年级学生必须掌握的重点知识和技能。其
次,一年级学生对课文接触较少,由背儿歌变为学习长篇幅课文,孩子需要一个心理的转换过程。一下子识字量和识字难度都增大,不易接受。所以将其设置为重点。
突破方法:通过反复读,分角读,表演等形式,了解课文内容。
2、难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 确立依据:孩子对生活的事物总是感到好奇,对美丽的事物尤其有极大的吸引力,通过课文,让孩子及时对大自然产生喜爱之情。
突破方法:通过多媒体让学生观察,了解四季的特点,自由谈话表达出自己的喜爱之情。
四、说教法和学法
1、教法,语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容,结合一年级学生实际情况,教学中我主要采取情景教学法,引导示范法,游戏强化法,德育渗透等教学方法,创设同学们熟悉的大自然生活环境调动学生把平时的细心观察渗透
到学习中去。运用学生好动,好奇的特点,在整个教学中,让孩子多动,多表演,把对大自
然美的感受放到实际的观察中。同时,配合现代化教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学习,勤于思考。
2,学法,采用读思结合法,观察学习法,分角朗读感知法。本篇课文贴近生活,根据一年级学生年龄小,喜欢做游戏,爱唱歌的特点,我在教学中运用了做游戏,唱歌等教学手段吸引孩子的注意力,烘托课堂气氛,提高孩子的学习积极性,在歌曲中体会情感,在朗读录音中初次体会有感情朗读课文,从身边的小事物说起,引导学生大胆说,认真倾听,仔细想的学习习惯。
五、说教学过程
围绕以上教学目标,教学重难点,我将以以下几个环节设计本节课的教学过程。
第一环节:导入新课。
1、俗话说:“良好的开端是成功的一半。”所以我将用音乐和图片激发学生情感,导入新课。兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先通过放映音乐图片相结合,营造气氛,将孩子带入大自然中的美丽情
境,并用一个小小的谜语来奠定本节课的情感基础。并板书课题2、四季
第二环节:复习旧知
2、子曰:“温故而知新,可以为师矣。”及时对旧知识进行巩固
复习,可以加深的孩子的印象,为了让孩子更好的复习旧知识,我将采用小鸭邮递员和青蛙跳伞这两个游戏进行旧知识的巩固,提高孩子复习兴趣、注意力和积极性。
第三环节:学习课文
1、教师进行配乐朗读课文,同学边听边想:从课文中你看到了哪些事物?发现了什么?
2、学生讨论:
(1)、发现了草芽,小鸟,荷叶,青蛙,谷穗,雪人等事物。
(2)、课文讲的是春夏秋冬四个季节的特点。
(3)、每一节讲一个季节。
(4)、课文讲得很有趣。
3、教师肯定学生的发现,并指导学习课文第一节。
(1)、教师用多媒体出示课文第一幅图,学生举手发言:我在图中看到了什么?
(2)、教师播放第一节录音,学生边听边跟读,提出自己的疑问。
例:草芽本不会说话,可为什么文中却写草芽对小鸟说呢?
(3)、教师导学:草芽是怎样对小鸟说话的?(我是春天)
(4)、谁能用“是”说一句话?如:我是小学生。
(5)、拓展学生思维:
1、想一想,草芽还会对小鸟说什么?
2、课文为什么写小草芽而不写其他事物呢?
(6)、学生对上述问题展开讨论,教师小结:这说明了作者抓住了春天的特征。
(7)、分角朗读课文。
4、学习课文第二三四节。
学生自由读,提出疑问
1、二三四节各写了什么?
2、从哪些事物可以看出是夏天,秋天,冬天?
(1)、同桌讨论交流
(2)、全班汇报
1、第二三四节各写了夏天、秋天、冬天。
2、夏天青蛙出来了,荷叶长得圆圆的;秋天的稻子成熟了;冬天下雪了。
3、学生分角朗读
4、将准备好的头饰奖励给表现好的孩子,跟着老师做动作表演课文内容。
5、分组表演,加深学生对课文的印象。
第四环节:写字
1、学生认读课后“我会写”的生字,观察字形。
2、学生交流讨论识记生字的方法。
3、学生认识新笔画
竖弯钩,横折弯钩。
4、教师在田字格中范写新笔画、生字、学生书空。
5、学生练习书写,教师巡视指导。
第五环节:总结
同学们这节课表现的真棒,老师给大家放一段小小的动画片奖励大家。(配合课文的动画)。
第六环节:课后园地
回家做完作业后,和爸爸妈妈配合表演并进行分角朗读。 六:说板书设计:
2、四季
春:草芽—尖尖 夏:荷叶—圆圆 秋:谷穗—弯弯 冬:雪人—顽皮 七:说教学反思
我设想能实现本节课的教学目标,是大部分学生能积极参与到教学活动中来,认知生字,理解课文,通过课文感悟,保护美丽的大自然,让不同层次的学生均有收获。但课文内容较多,第一次走进课文,学习有感情朗读并体会其中的道理,感悟其中的思想,时间可能会有点紧张,所以我把生字组词都放在了第一课时,本节课旨在巩固,理解课文上。朗读时的停顿,感情训练可能会时间问题而练的不到位,作为教师,我深感不足。在今后的课文学习中,我会继续巩固训练。