阜康市第一小学校本课程
课程开发年级：一年级
课程开发教师：何丽丹王玉霞马淑琴申志红许维玲
一年级“校园种植与栽培”校本课程纲要
一、课程名称：“校园种植与栽培”校本课程
二、课程开发背景：
生活在城市里的孩子，有太多的钢筋水泥建筑物充斥着着他们的眼球；聆听着太多刺耳的汽车鸣笛声；电子产品成了陪伴他们度过课余时间的主要伙伴，这个年龄段的孩子，对周围的一切充满了好奇心，非常渴望投入到大自然的怀抱，更有一种勇于探索实践的劲头，校园里各类植物遍布，生机勃勃，便利、丰富的资源可让学生亲近大自然、进行一些简单的种植活动，也是学生们直观感受植物生长过程的良好机会，不仅能激发他们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养学生的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。
建立校园种植园及室内栽培旨在让学生学会寻生活、体验生活、创造生活的重要途径，将进一步丰富
我校科技教育的内容和形式，推动科学课程的建设，有利于培养学生们动手动脑的操作能力，认真观察仔细思考的品质，掌握科学的实验方法和种植技能，激发探索生命奥秘的兴趣，锻炼吃苦耐劳的劳动品德，增强关爱大自然的情感，促进学生全面发展。
三、课程开发理念：
品尝劳动的艰辛，收获丰收的喜悦，体验成长的快乐，在劳动中学会合作，懂得关爱、理解生命，学会感恩。
四、课程目标：
（一）总目标：体验、探究、分享
1.“体验”劳动生活，增进孩子热爱劳动、热爱大自然、爱护环境的情感。
2.“探究”了解各种农作物的生长知识、营养价值、作用等，学习观察、思考、想象、表达，养成良好的探究兴趣和习惯。
3.“分享”劳动的快乐和收获的喜悦，发展孩子的交往、合作、分享等情感和能力。
（二）具体目标：
一年级课程
知识与技能：学生通过校园农场知时令、农事，了解种菜环节，掌握施肥要领，关注蔬菜成长，能够丰富孩子们的业余生活，让他们学到许多书本上学不到的生物知识。
过程与方法: 学生通过开辟自己班级的小菜园，在校园劳动实践中去学习知识，在实践中去检验真理，在实践中去学会劳动，学会做事、做人。
情感、态度和价值观：校园种植可以融洽同学之间的关系，多一份爱心，多一份体贴他人之心，提升他们的自主学习能力和自主解决问题的能力。体验劳动的艰辛，感受收获喜悦，感知父母的辛劳，学会感恩。
五、课程内容：
1、校园种植园日常管理
2、知识讲座、劳动技能辅导
3、室内课程：水培花卉、吊兰、绿萝、一些蔬菜的培植…
六、课程实施建议：
在”校园种植与栽培”课程的实施中，借助实践体验、集中教学、特活动三大载体进行。
1、实践体验：借助班级小菜园和附近农场，开展具有农村特的教育；创造孩子体验的机会，让孩子体验“校园种植与栽培”的乐趣。
通过班级小菜园：即开垦-种植-浇水-施肥-除草、除虫-松土-收获的主要环节来实践。
2、集中教学：通过课堂相关课程学习，视频知识讲座，邀请有多年种菜经验的校外辅导员对学生进行具体的指导，该如何选肥、施肥、如何下种、如何育苗、选苗定植、如何管理等。提高集中教学活动效率，实现课程目标。
3、特活动：孩子是在与材料和环境不断对话中成长的。在开展体验活动和集体教学的同时，借助特活动来进一步诠释课程的目标。
A．摄影展、
B.交流：观察日记、征文比赛，科学小论文
C.劳动成果分享会
D.劳动成果表彰会
七、课程评价：
“校园种植与栽培”课程的评价建议以过程性评价为主，可以通过用文字、绘图、拓印等方式呈现种植日记、心得体会交流、收集材料汇报、征文比赛、摄影作品展示、植物名片。活动成果为观察笔记。劳动技能竞赛评选劳动能手、劳动成果分享等多种形式进行，采用师生共同评价的方式进行。
校本课程计划
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