语⽂课堂结束语
谢榛在《四溟诗话》中说：“凡起句当如爆⽵，骤响易彻；结句当如撞钟，清⾳有余。”其意思是说，⽂章开头要响亮，使⼈为之⼀震；结尾要有韵味，使⼈觉得余味。
语⽂课堂教学是在短短45分钟内进⾏的，每⼀堂课都象⼀篇短篇⼩说，⾯对的都是活⽣⽣的⼈，都应⼒求在极短的时间内使⼈有所想有所思有所为。所以⼀堂好的课不仅需要⼀个别开⽣⾯、引⼈⼊胜的导语，激情四溢的教学过程，更需要⼀个精炼有效、发⼈深省的结束语，结束语怎么才能吸引学⽣呢？
⼀、总括结束法
这是最常⽤的⼀种结束⽅法。它是对教学内容、课⽂特⾊及课⽂结构作提纲挈领的总结和归纳，是对知识进⾏条理化和系统化，意在让学⽣牢固地掌握所学知识。⾃然⽤语必须简明扼要，⼒戒重复罗嗦、拖泥带⽔。例如学完《秋天》后，我这样⼩结：本诗从多种感官⾓度出发，运⽤⽐喻、拟⼈的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农⼈世外桃源般的⽣活多了些悠闲、惬意，少了些艰难、苦涩。这是⼀个明媚、快乐的秋天，⼀个乐在其中的秋天。这样的结束，既有对课⽂写法的⼩结，也有对课⽂⽴意的归纳，⼜有对课⽂结获的传递，能够加深学⽣的印象，起到强化和深化的作⽤。
⼆、号召结束法
学完课⽂后对学⽣发出⿎励性的号召，能教会学⽣向善求真，最终达到育⼈的效果。如学完居⾥夫⼈的⾃传体散⽂《我的信念》后，⽼师可以这样号召⼤家：读了这篇⽂章，就如同与伟⼈进⾏了对话。我们深深地被居⾥夫⼈的⼈格魅⼒所打动。如果说我们过去没有⽣活⽬标，现在我们明确了⼈⽣；如果说我们过去⼀味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他⼈，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居⾥夫⼈的光辉照耀下，把⾃⼰的⼈⽣也献给⼈类的进步⽽美丽的事业吧。
三、祝愿结束法
这种结束法能给⼈温馨和⿎舞，起到催⼈奋进，教⼈⾃新的作⽤。⽐如在上完《⼈⽣寓⾔》（《⽩兔和⽉亮》《落难的王⼦》）时，我们可以这样说祝愿：同学们，我们学习的这两篇寓⾔故事，都从不同的侧⾯告诉我们，应当怎样把握⼈⽣态度，对待⼈⽣际遇。在这⾥我要告诉你们：不计较得失，是最⼤的“得”；不计较得失的⼈，是最理智的⼈。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知⾮福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的⼈⽣道路上能远离欲壑，健全⼈格；藐视困难，直⾯⼈⽣。唯有这样，我们才能把握⼈⽣的航船，驶向成功的彼岸。
四、引⽤结束法
就是在教完课⽂时，引⽤名⼈名⾔或诗歌、俗语等来对全⽂来进⾏总结。这样可以让学⽣对课⽂有更深
的认识。⽐如在教学完《⽣命⽣命》时可以这样结束：⽂章是讲完了，但⽣命的长河是永⽆⽌境的。冰⼼⽼⼈曾说过：“宇宙是⼀个⼤的⽣命，江流⼈海，落叶归根，我们是宇宙中的⼀息，我们是⼤⽣命中的⼀分⼦。不是每⼀道江流都能流⼈⼤海，不是每⼀粒种⼦都能成熟发芽，⽣命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢⽣命，在痛苦中，我们也要感谢⽣命，因为快乐、兴奋、痛苦⼜何尝不是美丽呢?”相信同学们学了这篇课⽂后，对⽣命会有更深刻的理解。
五、对照结束法
有⽐较，才有鉴别。这种结束课堂教学的⽅法，有所侧重地将课⽂与以前学过的其他课⽂进⾏对照⽐较，同中求异，异中求同，从⽽加深对课⽂的理解。⽐如，教学完《孔⼄⼰》⼀⽂后，我们就可以与前⼀学期学过的《范进中举》进⾏对⽐来设计结束语。这样⼀对⽐，学⽣既能温习旧的知识，⼜能加深对新的知识的理解。
六、编⼩诗进⾏综合总结
全篇⽂章学习完，⽤简明的语⾔概括⽂本内容、主题或章法，有利于整体回顾把握⽂本乃⾄课堂，提升课堂学习效果。 “历代君王失民⼼，唯独太宗重百姓。贞观之治享太平，君明⾂贤是根本。”（《谏太宗⼗思疏》）总结探讨历史现象与原因。“鸿门宴剑拔弩张，莽樊哙怒斥项王。范增智谋庄剑舞，沛公逃席脱⾝忙。”（《鸿门宴》）总结品评作品中的⼈物性格与表现。“楚霸王⾃刎乌江，汉⾼祖⾐锦还乡。成
败由⼈⾮天⼒，鸿门⼀宴见端详。”（《鸿门宴》）概括历史事件，表达教者见解。
七、设置悬念激发兴趣
语文课堂利⽤悬念来启发学⽣的学习兴趣，使学⽣产⽣强烈的求实欲，就如章回体⼩说⼀样，看完了这⼀回，总想急于了解下⼀回的内容。如特级教师于永正执教《望⽉》在学⽣分⾓⾊朗读后，就是这样设置悬念的：（⽂章）写得美，读得也美。⼤作家罗丹曾经说过⼀句话：“美是到处都有的，对我们的眼睛来说缺少的不是美，⽽是发现。⽐如⽉亮吧，“今⼈不见古时⽉，今⽉曾照古时⼈”，从古⾄今都是这⼀个⽉亮，但是那么多作家、诗⼈笔下的⽉亮为什么都不⼀样，都那么美呢？今天作业就是：在有⽉亮的晚上，同学们观察⼀下⽉亮，再观察⼀下周围的景物：⼭、树、⼈、房屋都是什么样。你仔细观察，⽤⼼幻想，你的笔下⼀定会有⼀篇篇优美的⽂章诞⽣，于⽼师期待着。像于⽼师这样的结束语，⽤期待的话语，以读促写，既增强了学⽣对语⽂学习的渴求，⼜使学⽣因下课铃声⽽⾏将关闭的思考的闸门再次打开。
⼋、检查测验式或“作业式”
这两种⽅法有利于强化和巩固学习效果，⼜为教师下次的教提供了依据，同时通过学⽣操作，使之对知识的掌握更全⾯、更牢固。
“编筐编篓，全在收⼝。”好的结束语能收到或荡⼈⼼扉、或发⼈深思、或催⼈奋进、或夺⼈⼼魄等效果。
如果我们把⼀堂课或⼀篇课⽂的教学⽐作⼀台戏，那么，结束语就好⽐这台戏的⼀幕压台戏。我们要⽤浓墨重彩为这幕戏着上亮⾊，因为演好这幕戏会为我们的课堂教学带来精彩的活⼒，可以充分展现教师的⽂采、知识与⽓度，还能引领学⽣由课内向课外延伸、尽情领略⽆限风光。⽼师们要像特级教师那样精⼼设计课堂结束语，让每⼀节课的“终曲”都能余⾳“绕梁”：或轻松愉快地划上⼀个圆满的“。”号，或⼤笔浓墨地书上⼀个凝重的“！”号，或意犹未尽地点上⼀个含蓄的“……”号。
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