跨越式跳高
 
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作、探究等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、教材分析
跨越式跳高是水平三教材的重要内容，占有相当的比例，在以后很长的一段教学时间里也占有十分重要的地位。本课重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作-初步掌握两腿依次摆过杆的动作方法。跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个部分组成，我将教学重点放在助跑和起跳和过杆上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的两腿依次摆过杆，增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为学生以后学习打下基础，
让其掌握一种良好的体育锻炼手段。
三、学生分析
五年级学生的年龄为10岁左右，该年龄段的学生正处在生长期，他们善于模仿，富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的学习中，积极性高，参与意识强，对各项运动的基本动作要领掌握比较快。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
四、  教学方法：
根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。
五．教学流程及评价：
    1、课堂常规—结合本节课内容进行热身运动—教师领做—辅助练习—小组练习研讨—游戏结合练习—总结评价—放松练习
    2、教学评价：结合教学过程中的问题，有目的的调节教学目标和教学计划，促进每一位同学的共同进步。
六、教学设计中力求体现三个特：
    1、教学手段多样化
为达到教学目的，本课在设计中充分运用小组合作、游戏等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性，
2、注重营造学习氛围
在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动  ， 注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。
3、不断创新和拓展
根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
《跨越式跳高》单元教学计划
教材名称
跨越式跳高
总课次
四课时
教学目标
1、  对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情，在教师的引导下遵守纪律、主动练习、充分运动自己。五年级体育教案
2、  使95%以上的学生基本上掌握跨越式跳高的动作技能，发展弹跳、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。
3、通过跳高的教学，提高学生的自信心、竞争能力和调节情绪的能力，学会战胜自我，体验成功的乐趣，促进学生心理健康水平的提高。
4、培养学生积极进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。
教材重点和难点
重点：正确做出助跑、起跳、腾空、落地的跨越式动作。
难点：过杆动作上下肢协调。
课次
教学内容
教学目标
重点和难点
教法、学法和要求
一
跨越式跳高的助跑与起跳
初步掌握跨越式跳高的助跑、踏跳的技术发展学生的跳高能力，培养创新意识。
重点：助跑自然有节奏、起跳有力
难点：上下肢动作协调
教法：
1.教师讲解并示范
2.组织学生做原地的模仿练习
3.纠正错误动作
4.组织学生做行进间的练习
5.师生相互交流
学法：
1.仔细听教师的讲解，认真观察示范
2.积极主动地去进行模仿练习
3.同学之间在练习中应相互指点
要求：
1.认真学习，动脑筋
2.及时改正自己的错误动作
 
二
跨越式跳高的完整技术
复习和改进助跑、踏跳的技术，学习和掌握跨越横杆空中动作的技术，发展学生的身体协调性和爆发力。
重点：单脚踏跳
难点：助跑与有力的起跳相结合
三
复习和改进跨越式跳高的完整技术
复习跨越式跳高的完整的动作技术，巩固和发展学生的跳高能力
重点：完整技术
难点：空中动作
 
四
跨越式跳高的考核
通过对跨越式跳高的考核，来更进一步巩固和强化学生的跳高能力。
重点：跨越式跳高的考核
难点：技评
教法：教师引导
学法：积极主动
要求：认真考试，力争全部及格