北海小学教育集团潘樱
课前：孩子们喜欢猜谜语吗?谁给大家来猜个谜语?(学生出)老师也想给大家猜个谜语：圆圆脸蛋红又红，东边升来西边落，光芒四射照大地，春暖花开全靠它!它是谁?(太阳)
一、导入新课
1、是啊，它就是我们的老朋友----太阳(展示：太阳的笑脸)
2、太阳天天陪伴着我们，温暖着我们，咱们热情地和太阳问声好吧!
3、孩子们，说说太阳能给我们带来些什么?（生自由说）
师：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于你的，你的,……是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌，题目就是---《太阳是大家的》(出示课题) （生：齐读课题）
二、初读诗歌，整体感知。
1、好，赶快自由地读读这首小诗，注意读准仅有的两个生字，通顺诗句，读不好
的地方自己多读几遍。
（生：自由读诗歌。）
2、谁有信心读好老师手中的卡片?
（1）.( 彤、陪、趁、晚霞、睡梦、红彤彤)随机正音
我们注意到这个字单独读二声，组成ABB形式的叠词时，声调就变了，读一声。
（2）我们一齐把字词读一遍!
（真棒!声音真响亮.你们就象小太阳一样让我心里暖洋洋的。）
（3）红彤彤的“彤”字是生字，你有好办法记吗？（板书）我们不但要记住它，还要写好它，孩子们说说写的时候要注意什么？师范写，学生写一个。（互评）
三、指导精读，积淀感悟
1、现在老师把“红彤彤”放进小诗里，会读吗？
指生读第一小节（读通的要求），请学生说说读错的地方。
2、同学们听老师来读一读（师声情并茂地范读）
孩子们来当当评委，评评老师的朗读吧。（问孩子好在哪里，从而指导朗读。）老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？（指学生说）
跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（出示“朵朵白云”的图片）
太阳让白云发生了神奇的变化，看！（出示“红彤彤的晚霞”的图片）
师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？（“红彤彤”就是说颜特别的红，红得十分的艳丽。）生活中，咱们还常说什么是红彤彤的？
3、谁已经被这美景陶醉了，愿意再来美美地读第一节？
指两名读。
随机：（师：对自己的朗读满意么？）
（师：想听听你的小伙伴是怎么说的吧！你自己点名，听听同学的建议。）（师问生2：那你愿意读给
大家听听吗？
师对生1：相信你这次一定会有很大进步，你再读一读。）
4、让我们一齐美美的读读第一小节。
5、原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，太
阳落山的景真美啊。可他不光美，还为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？
生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友）
随机教学：
（1）太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作）
是啊，有这样的金光，鲜花才开的艳丽。
（2）她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的？
（是说太阳照耀小树，给它营养，让它长的很快。）
（3）最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么了？那你当时的心情怎么样？
那你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后二行。
你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读）
（4）太阳做了那么多好事，你们喜欢这样的太阳吗？
那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！（指一名读。）
咱们一起来试试。（全班第二小节）
（5）我们注意到这一小节最后一个——省略号
“省略号”在这表示什么？
聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？
你们还能像书上那样用上她把------------她陪-------------或她给-----------自己编下去吗？（随机板书）
6、太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？去干什么呢？请大家小声读读诗歌的三四小节。边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？
（1）谁愿意读读第三、四小节？（指一名读）
那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——（轻一些，慢一些）此生再读。
（2）生分角有感情地练习朗读。（口头把三、四小节分好角）准备好了么？希望我们合作愉快！
同学们，我们知道在别的国家里也有——（指板书）
美丽图画鲜花，小树，小朋友
瞧：这是战火中的伊拉克，那里的孩子和小树也需要阳光的温暖，引读第四节：这是战火中的伊拉克，……（小黑板出示）
在大雪纷飞的瑞士，……引读。（小黑板出示）
在贫困的非洲国家，……引读。（小黑板出示）
看来，太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）
太阳是大家的，是世界的（补充课题）
7、孩子们，让我们和着音乐，再次齐声朗读这首小诗，把它送给全世界的小朋友。（音乐）
下节课，请我们的王老师继续带领大家朗读和背诵这首小诗，并讨论你想对别的国家的小朋友说些什么？
五、板书：（略）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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