大班数学活动：美丽的图案 
 活动目标：  　
1、感知生活中的规律的序列及其产生的美感。 
2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律。  　
3、在理解规律的基础上，自主设计规律进行排序。  　
活动准备：  　
教师准备：有彩排列规律和花纹排列规律的衣服、桌布；活动室的布置；彩手工纸每人一张，笔每人一盒，形状不同、颜不同的卡片若干。
教学重点：幼儿在理解规律的基础上，对设计美丽的图案产生兴趣。培养幼儿观察、分析的能力。  　
活动过程： 
1教师引导幼儿欣赏生活中有规律的序列。 
（1）事先布置好活动室，引导幼儿观察寻：活动室里有哪些美丽的图案？这些图案上的颜和花纹是怎么排列的？启发幼儿讲出彩和花纹排列的规律。
师：前些天我们一起设计了不少美丽的图案，你们发现教室里有什么变化吗？（布置了伞、衣服、蓝印花布等）你们仔细看一看，这些伞、衣服、丝巾有什么不同？两两对比出现，让幼儿自己观察发现其中有规律的序列，且能用完整的语言描述出自己看到的规律序列。
（2） 自己身边的美丽图案，孩子的衣服、手套、帽子等。
师：请你们一，我们身边还有哪些美丽的图案？
  （教师播放事先拍摄的幼儿园内的有规律的图案。）
2、教师引导幼儿设计有规律的序列。  　
(1)引导幼儿用卡片排排对。
原来在我们的生活中有许多美丽的图案是这样排出来的，（大小不同、颜不同、形状不同、摆设的位置不同且都是有规律的排出）我们每个人都来做小小设计师，比一比看谁能用这些卡片设计出美丽的图案，（先观察、启发幼儿说出颜、形状、大小等不同特征）。老师为你们每桌都准备了很多的图形，你们选自己需要的图形排一排，排好后说说你是根据什么规律排。 
（2）请几个幼儿说一说自己设计的规律，启发幼儿互相学习。  　
3、教师引导幼儿迁移经验，设计花边。 
（1）引导幼儿根据给卡片排列的经验，记录自己排列的规则，给餐巾布设计一条美丽的花边。
（2）能用完整的语言描述自己设计的花边的排列规律。　
4、活动延伸：用自己设计的餐巾绢丰富区域游戏活动，同时在游戏活动中鼓励幼儿大胆设计、布置区域环境。
 
漂亮的图案---规律
活动目标：
1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
  2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。
  3、发展观察、分析的能力。
    4、通过活动，培养幼儿的审美能力和表达能力。
活动准备：
    一张有规律排序的图，供幼儿涂的打印纸、油画棒。
活动重点：
    出图案中的规律。
活动难点：
    辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。
活动过程：
    1、谈话导入活动。
师：快过年了，小朋友们高兴吗？看，有一位小朋友已经准备好了新年礼物（出示有规律排列的漂亮图案，激发幼儿学习兴趣）。你们看，漂亮吗？说说你都看到了什么？
2、规律。
引导幼儿仔细观察漂亮的图画。指名幼儿说说，看到的图画，指导他们说说图画中的关系，出它们的排列规律。
3、规律往后做。
师：所有的物品有规律的排列起来，都是一幅漂亮的图画，你们想不想帮老师完成这幅漂亮图？
美丽图画出示图画，引导幼儿出图画中的规律，指名说说空白处应该填什么？
师：小结：有规律排列的图画，可以是让颜的规律排列，也可以是不同物体有规律的排列等等。
4、谈谈生活中你见过的有规律的图形，鼓励幼儿大胆发言，培养幼儿的表达能力。
5、活动延伸。
师：小朋友们真能干，已经学会规律了，你们想不想当一回设计师（想），好，今天老师就发给每一位小朋友一张纸，大家可以选择自己喜欢的颜，大胆设计你喜欢的图，但老师的要求是按照一定规律的排列。
6、展示自己的图画，以幼儿的表示做肯定。
7、小结活动，结束活动。
 
教学反思：活动设计符合幼儿年龄特点和身心发展，能激发幼儿的学习兴趣，通过活动培养了幼儿各方面的能力。特别是活动延伸给了孩子较大的个性发展空间，取得了较好的教学效果。
值得改进的是在教学中可多接近生活，有条件的话看带孩子寻教室里或校园里的规律排列，使教学更接近于生活，也用于生活。