《张中丞传后叙》
一、美文诵读：课前三分钟：
山路的源头是生活，山路的尽头还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常的心面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。
    在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛，紫的喇叭始终朝向敞开的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。
    家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。                                       
二、预习指导：
1、早读自修课20分钟结合《张中丞传后叙》注释通读文章。
2、走进作者。韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据。思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风，大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。 在诗文创作上强调文以载道，文道合一，以道为主。重视作家的道德修养，提出养气论，认为“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”。提出“不平则鸣’’的论点。
3、用红笔圈画出导学案中疑难处，小组讨论寻求帮助。
三、专题内涵解说
---“序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称作“叙”或“引”。“后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。
四、学习目标：
1、读懂文意，辨识文中文言实词、虚词、句式语境中的含义和用法。 
  2、把握作者阐述自己的思想观点。
高老头作者
五、背景补充：  韩愈出于正义感和对投降派以及腐朽势力的憎恶，更是出于希望改革朝政，重振大唐雄风，强烈反对藩镇割据的政治抱负，于“安史之乱”的四十多年后，写下了这篇文章。本文通过驳斥诬蔑许远的错误论调，以及记述南霁云的事迹与补叙张巡、许远的其他轶事，赞美了安史之乱中抗击叛军的英雄，斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑英雄的小人。
六、自主学习。    1、阅读全文，给方括号前黑体字释义；给划线的句子翻译。
2、自读课文，出难理解的字词句，同学间交流解决。
论语六则
元和二年四月十三日夜，愈与吴郡张籍阅家中旧书，得李翰所为《张巡传》。翰以文章自名，为此传颇详密。然尚恨有阙者：不为许远立传，又不载雷万春事首尾。
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远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死，
成功名；城陷而虏，与巡死先后异耳。两家子弟材智下，不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。远诚畏死，何苦守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？当其围守时，外无蚍蜉蚁子之援，所欲忠者，国与主耳。而贼语以国亡主灭。远见救援不至，而贼来益众，必以其言为信。外无待而犹死守，人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死处矣，远之不畏死亦明矣！乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活？虽至愚者不忍为，呜呼！而谓远之贤而力之邪?
说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始，以此诟远。此又与儿童之见无异。人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处。观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。小人之好议论，不乐成人之美，如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！
当二公之初守也，宁能知人之卒不救，弃城而逆遁？苟此不能守，虽避之他处何益？及其无救而且穷也，将其创残饿羸之余，虽欲去，必不达。二公之贤，其讲之精矣。守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势。天下之不亡，其谁之功也！当是时，弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。
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（1）                                                             
                                                                           
（2）                                                             
久未放晴的天空（3）                                                             
2 文章2---4段中举出了当时社会上哪些诽谤张巡、许远的说法？作者是如何反驳这些诽谤之词的？
                                                                 
                                                                 
愈尝从事于汴、徐二府，屡道于两府间，亲祭于其所谓双庙者。其老人往往说巡、远时事，云：南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救。爱霁云
之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。”因拔所佩刀，断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去，将出城，抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也！”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应，巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也。公有言，云敢不死！”即不屈。
张籍曰：有于嵩者，少依于巡。及巡起事，嵩常在围中。籍大历中于和州乌江县见嵩，嵩时年六十余矣。以巡初尝得临涣县尉，好学无所不读。籍时尚小，粗问巡、远事，不能细也。云：巡长七尺余，须髯若神。尝见嵩读《汉书》，谓嵩曰：“何为久读此？”嵩曰：“未熟也。”巡曰：“吾于书读不过三遍，终身不忘也。”因诵嵩所读书，尽卷不错一字。嵩惊，以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试，无不尽然。嵩又取架上诸书试以问巡，巡应口诵无疑。嵩从巡久，亦不见巡常读书也。为文章，操纸笔立书，未尝起草。初守睢阳时，士卒仅万人，城中居人户亦且数万，巡因一见问姓名，其后无不识者。巡怒，须髯辄张。及城陷，贼缚巡等数十人坐，且将戮,巡起旋，其众见巡起，或起或泣,巡曰：“汝勿怖！死，命
也。”众泣不能仰视。巡就戮时，颜不乱，阳阳如平常。远宽厚长者，貌如其心,与巡同年生，月日后于巡，呼巡为兄，死时年四十九。嵩贞元初死于亳、宋间。或传嵩有田在亳、宋间，武人夺而有之，嵩将诣州讼理，为所杀。嵩无子。张籍云。
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（1）                                                                 
（2）                                                                 
（3）                                                                 
问题探究：2 文章5---6段中共补叙哪几个人物，结合全文谈谈在写法上有什么不同？分别突出了他们什么样的性格特点？文章最后一段通过张籍转述了于嵩的话，补充了几个细节，这对表现张巡的个性有何作用？
                                                                               
家乡的冬天300字                                                                               
七、点评与展示 质疑
八、课堂检测、翻译题 
1．人之将死，其脏腑必有先受其病者。
                                                                               
2．人相食且尽。虽愚人亦能数日而知死处矣。
                                                                               
3．当是时，弃城而图存者不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。 
                                                                               
4．守一城，捍天下，以千百就尽之卒．战百万日滋之师。 
                                                                               
九、文言沙龙                        固定结构
   固定结构大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。
 1．表示疑问
①何以……?(根据什么……?凭什么……?)孔文子何以谓之文也?     王曰：“何以知之?”
②何所……?(所……是什么?)问女何所思?问女何所忆?              卖炭得钱何所营?
③奈何……?(……怎么办?为什么……?)未辞也，为之奈何?    奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?
④如……何，奈……何?(拿……怎样呢?) 如太行王屋何?            虞兮虞兮奈若何?
⑤孰与……?(与……比哪个……?)吾孰与徐公美?                  公之视廉将军孰与秦王?
⑥安……乎?(怎么……呢?)        《赤壁之战》：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎?
⑦独……耶?(难道……吗?) 《信陵君窃符救赵》： 公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子之姊耶?
2．表示反问  ①何……哉(也)?(怎么能……呢?) 《游褒禅山记》：何可胜道也哉?(兼有感叹)  喜马拉雅山的成因
②何……为?(……干什么呢?) 《鸿门宴》：何辞为?         
③何……之有?(有什么……呢?)  左传·僖公三十年》：夫晋何厌之有?
④如之何……?(怎么能……呢?)      《荷蓨丈人》：君臣之义，如之何其废之
⑤岂(其)……哉(乎，耶)，(哪里……呢?  ……哪里呢?)：岂若我乡邻之旦旦有是哉!(兼有感叹)
《鸿门宴》：沛公不先入关，公岂敢入乎?  《殽之战》：未报秦施而伐秦师，其为死君乎?
《廉颇蔺相如列传》：岂以一璧之故欺秦邪