手法
小小的船
叶圣陶
弯弯的月儿小小的船。
写景的片段小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。这首诗将我们带到了一种充满遐想的美好境界，这正是语文的魅力，写作的魅力，那么亲爱的小朋友：你喜欢语文吗？你喜欢写作吗？
俗话说：读书破万卷，下笔如有神。要想写好作文是要阅读很多优秀的文章作品的，所以同学们平时一定要多阅读自己喜欢的文章，诗歌，然后将自己喜欢的部分背下来，在写作文的时候就不怕没有素材啦！
还有一句话是这样说的：我手写我心。意思就是我们用笔写下来的作文一定要是我们内心真实感受的反映，要写出
自己的真情实感，只有这样才能写出好的作文来，相信你们都非常希望能够写好作文，爱上写作文，那么今天就由小邱老师来带大家进入一个美丽的写作世界吧！
（凤头、猪肚、豹尾）
在我们的小学阶段，作文大致分为：记叙文（写人、记事、状物、写景）；应用文（书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书、日记）；看图作文。今天，我想给同学们讲的是记叙文中的写景类作文。下面请跟我一起来看看这位同学的作文：
秋（500字作文）
炎炎的夏日伴着知了的叫声过去了，一片片落叶让大地迎来了崭新的秋天！落叶像秋天的使者，告诉人们：“秋天来了！”落叶是一只手，将四季之书翻到了秋的第一页。（拟人：将落叶拟人化，形象生动地
展示了秋的到来）路边的树，被风吹的轻微摇晃，一片片发黄的枯叶，像一只只枯叶蝶，翩翩飞舞着，慢慢悠悠的落到了地面上。（比喻：将枯叶比作蝴蝶，将枯叶飘落的姿态形象地描述了出来）转眼望去，田地里，秋风轻轻一吹，“金的海洋”上下波动着。（比喻：将一大片稻田比作金的海洋，形象生动十分美丽的景象）一波又一波。“金的海浪轻轻泛起。空中带着稻子的香味，瓜果的味道溢满了整个天空。稻海中，几顶草帽引起了注意。哦！那是辛勤的人们忙碌的身影。
秋风吹过，农村里，有的人放羊，有的人摘棉花。瞧！在假期里顽皮的小孩，正赶忙着捉蟋蟀玩呢！在县城，马路上川流不息的车辆，路两边穿着棉衣走着的行人，街摊上的吆喝声伴着水果的香味把路上匆匆行走的人们“拉”到了街摊边，把水果带回家。在那片果园里，一棵棵大树上结满了果子，他们在枯黄的树
叶中，展示着自己独特的身姿与泽。（拟人：将大树拟人化，说它展示着自己的身姿和泽，十分生动的）秋是轻风摇曳的季节；秋是五谷丰登的季节；秋是令人愉悦的季节；秋是瓜果飘香的季节；秋是一个多彩绚丽的季节！（排比）
小朋友们，你们觉得这篇作文写得好吗？下面我们一起来一这篇作文中的修辞用法吧
1.比喻：两种完全不同的事物，在某一方面极其相似，就可以把一种事物比作另一种事物，这就叫做比喻。
例如：西湖像一块碧玉，一面镜子。
2.拟人：把事物当人来写。
例如：青蛙问小鸟：你从哪里来呀？
小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾地向前奔跑。
3.排比：用三个或者三个以上相同或相似的结构，意思相近语气一致的词组或句子，成串排列的句子用法。
例如：爱心是一片照耀在冬日里的阳光，使贫病交迫的
人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空中的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
4.夸张：把事物明显夸大或缩小。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，（李白《赠汪伦》）
5.对偶：用结构相同，字数相同的一对句子或短语来表达。
例如：举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
明月松间照，清泉石上照。（王维《山居秋暝》）
好了，今天我们暂时通过这篇作文学习了常用的几个修辞手法的用法，希望小朋友们喜欢这些修辞并乐于将它们运用到自己的作文当中，下面留给你们一点作业，回家的时候认真完成，不会的地方下节课问老师！祝小朋友们周末快乐，今天我们的写作课就到这里，我们下次课再见！！
课后练习
修辞手法的运用（一）
一、下面的句子分别用了哪些修辞手法？选择正确的答案填空拟人比喻排比
1. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。(拟人)
2. 暮像一张灰的大网，悄悄地落下来。（比喻）
3. 野花遍地都是：有名字的、没名字的，散在草丛里，像眼
睛、像星星。（比喻）
4. 爱象大海般深沉，可以包容一切；爱像露珠般清纯，可以
滋润心田；爱像火焰般炽（chì）热，可以融化冷酷。（排比）
二、将下面比喻句补充完整。
1. 奔腾而去的黄河，像（）咆哮着。（狮子）
2. 漓江的水真绿，绿得像（）。（碧玉）
篇二：学写景物之写景修辞的运用
【年级】二年级下册
【课题】写景修辞的运用
【教学目标】1、教师引导描述景物，学生动手画画，使学生能将学过的好词佳句运用到作文写作中。2、通过图片及相应好句的引导，强化修辞手法的使用。3、通过景点图片引导及片段描写，使学生全面掌握修辞手法及写景顺序。
【教学重点】1、积累写景的好词佳句，并学会运用。2、强化修辞手法的使用。
【教学难点】强化修辞意识，掌握写景顺序。
【教具】幻灯片、水彩笔、A4纸