第8课《世说新语》两则
教学设计孙春凤
一、教学目标
（一）知识与能力：
2、积累、掌握重点文言文词语，“讲论文义”、“俄而”、“骤”、“欣然”、
“未若”、“因”、“差可拟”。
3、比喻修辞手法的掌握与运用，理解比喻中神似的重要性。
（二）过程与方法：
1、教师点拨、引导学生学习文言文的方法，疏通文意。
2、以自主合作探究的学习方式学习，教师平等参与，与学生共同学习。
3、通过视频感受雪的形、神，分析理解比喻句。
（三）情感态度价值观：
1、感受文章温馨的家庭氛围，懂得家庭亲情和谐的重要性。
2、认识到家庭亲情是中国传统文化重要部分，培养学生热爱家庭亲情、
维护社会和谐的思想感情。
二、教学重难点
重点
1、文言文朗读训练
2、理解文意
3、修辞方法比喻的运用，美句赏析
4、写作提高
难点
了解比喻的形似与神似
三、教学准备多媒体CAI课件、打印好的阅读材料、实物投影仪
四、教学过程
<；一>导入新课
学生回顾积累的古代诗歌的咏雪诗句导入新课。
课件呈现咏雪诗句：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
白雪却嫌春晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）
初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。（陆游《夜大雪歌》）
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行》）
今天，我们将走进一个古代家庭，看看两位古代儿童对纷纷大雪做了怎样的描绘。
<；二>探索新知
1、关于作者和《世说新语》的介绍
学生通过看课下注解了解文常
教师补充讲解，介绍作品不问政治、清新的特点。
多媒体显示：
咏雪原文刘义庆（403~444），南朝宋文学家。彭城人。曾任荆州刺史。爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的。原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
2、研读课文
（一）朗读课文
1、教师范读
朗读前先讲解文言文朗读要点。
课件呈现文言文朗读要求：文言文朗读要注意停顿、语速、重音、语气。2、扫除字词障碍
检查学生对重点字音掌握情况
抽一位学生读课件呈现的重点字音，学生评价，课件再呈现正确注音，学生
齐读。
字音：
谢太傅( fù ) 雪骤（zhòu ）差可拟（ nì）柳絮（xù）无奕（yì）道韫（ yùn ）
学生自读课文，再抽一位学生朗读。学生评价，教师评价，点拨要读好文言文，断句是关键，也就是节奏停顿。
课件呈现重点句子的朗读节奏，教师范读，学生再齐读。
俄而/雪骤，公/欣然/曰：“白雪纷纷/何所似？”
兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”
兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕／女，左将军/王凝之/妻也。
3、学生齐读全文
3、疏通文意
1、重点字词疏通
学生借助注释、工具书解释下列划线的字（课件呈现），抽学生解释，学生评价，课件呈现答案。在大声读一遍。
（1）与儿女讲论文义（讲解诗文）（2）俄而雪骤（不久）（急）（3）公欣然曰（高兴的样子）（4）未若柳絮因风起（不
如）（随）
（5）撒盐空中差可拟（差不多可以比拟）
2、学生结合注释逐字逐句翻译课文。
抽学生朗读课文翻译，教师修正。
4、分析课文
学生齐读课文
根据记叙的要素理清课文内容
时间：寒雪日
地点：内
人物：谢太傅儿女
事件：讲论文义
学生再读注解，理清人脉关系，感受高雅的家庭氛围。
学生再读课文，感受温馨的家庭氛围
5、探究学习
赏析句子
看画面，感受情景
出句子，分析妙处
撒盐空中差可拟未若柳絮因风起
学生评价两个句子
教师点拨：
明确：雪的颜和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似基础。柳絮给人春天即将来临的感觉，有深刻的意蕴。
你认为作者偏向于哪一句？
从补充谢道韫的身份看出，作者暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味
成语“柳絮才高”，表示人有卓越的文学才能。多指女子。
比喻形似--神似
例句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
运用修辞的作用：形象生动
<；三>效果检测
王冕者，诸暨(ｊì)人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄(ｚｈé，就)默记。暮归，忘其牛，父怒挞(ｔà，用鞭子、棍子等打人)之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷(ｈé，何)不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，出佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬(ｔｉáｎ，安然、坦然)若不见。
1.对下列加点字解释有误的一项是( )
A.窃．入学舍(偷窃)
B.冕因去．(离家)
C.执．策映长明灯读之(拿)
D.琅琅达旦．(天亮)
2.简答。
(1)“曷不听其所为”中的“其”指。
(2)“听已，辄默记”的意思是。
(3)“儿痴如此”中“此”指代的是。
(4)“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”一句说明了什么？
学生完成这个练习，教师选五位同学回答。
明确：1.A(窃：偷偷地、悄悄地)
2.(1)王冕 (2)听完以后，就默默记住 (3)暮归，忘其牛……已而复如初
(4)说明王冕读书的专注、入迷。
<；四>课堂小结
师：本文短短71个字，却为我们塑造了如此鲜明的人物形象，营造了一个温馨、快乐的家庭气氛，也让我们感受到了谢道韫的聪慧。通过两句比喻句相信“雪”在同学们心中也已留下了美好的印象。
<；五>布置作业
1.完成课后“研讨与练习”中有关《咏雪》一文的题目。
2.课外阅读选自《世说新语·言语》中的两个小片断，并思考两文的深刻含义。
五、板书设计：
撒盐空中（形似）
白雪纷纷＜＞笑乐===》温馨和谐氛围
柳絮因风起（神似）
教学反思：第一次接触文言文，同学们都感觉有点难度，不知道从何入手，要重点讲学习方法，重在引导，要让同学们掌握常见的文言现象，。一开始，让同学们借助工具书，把握课文大意。画出不懂得语句，与同学交流，尝试解决问题。
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