绪论单元测试
1.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自（ ）。
A:《学记》
B:《大学》
C:《论语》
D:《师说》
答案:C
2.荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是（ ）。
A:启发诱导原则
B:因材施教原则
C:直观性原则
D:循序渐进原则
答案:D
3.数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（ ）。
A:启发性原则
B:直观性原则
C:循序渐进原则
D:因材施教原则
答案:D
4.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是（ ）。
A:《学记》
B:《孟子》
C:《论语》
D:《大学》
答案:A
5.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。
A:布鲁纳
B:赫尔巴特
C:夸美纽斯
D:赞可夫
答案:C
6.下列人物与著作对应不正确的是（ ）。
A:赫尔巴特——《普通教育学》
B:卢梭——《爱弥儿》
C:康德——《教育过程》
D:夸美纽斯——《大教学论》
答案:C
7.卢梭曾说过“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”。这句话出自卢梭的代表作（ ）。
A:《康德论教育》
B:《教育漫话》
C:《爱弥儿》
D:《大教学论》
答案:C
8.在世界教育史上，标志着规范教育学的建立，同时也被认为是第一本现代教育学著作的是（ ）。
A:柏拉图的《理想国》
B:赫尔巴特的《普通教育学》
C:夸美纽斯的《大教学论》
D:昆体良的《雄辩术原理》
答案:B
9.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（ ）。
A:加里宁
B:马卡连柯
C:克鲁普斯卡娅
D:凯洛夫
答案:B
10.前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）。
A:《大教学论》
B:《民主主义与教育》
C:《教育学》
D:《普通教育学》
答案:C
第一章测试
11.学校教育与生产劳动相脱离于（ ）。
A:资本主义社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:原始社会
答案:B
12.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这表现为人类的教育具有（ ）。
A:模仿性
B:社会性
C:永恒性
D:延续性
答案:B
13.教育的本质特点是（ ）
A:完善人的自身生产
B:影响人的身心发展
C:有目的地培养人
D:促进社会发展
答案:C荀子劝学篇
14.“教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种说法体现了教育起源说法中的（ ）。
A:劳动起源说
B:生物起源说
C:心理起源说
D:神话起源说
答案:B
15.在中国，“教育”一词最早出现于（ ）
A:《大学》
B:《论语》
C:《学记》
D:《孟子》
答案:D
16.“万般皆下品，唯有读书高”表明了封建社会的教育具有（ ）
A:专制性
B:刻板性
C:象征性
D:等级性
答案:D
17.下列描述能体现中国古代教育特点的是（ ）。
A:教育与生产劳动严重脱离
B:教育与生产劳动逐步结合
C:教育与生产劳动若即若离
D:教育与生产劳动紧密结合
答案:A
18.1990 年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出：“每一个人——无论他是儿童、青年还是成人—— 都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（ ）。

A:基础性
B:全面性
C:全民性
D:义务性
答案:C
19.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（ ）。
A:具有全面性
B:结合社会生产
C:具有灵活性
D:脱离社会生产
答案:D
20.认为教育的根本属性是历史性和阶级性，这一观点属于教育本质的（ ）
A:本质规定说
B:上层建筑说
C:多质说
D:生产力说
答案:B
21.关于教育要素，以下说法正确的有（ ）。
A:教育者是教育活动中教的主体
B:教育内容一般表现为课程、教科书、教学参考资料
C:教育活动方式是连接教育活动主体和客体的中介
D:学习者是教育活动中学的主体
E:教育者的教学风格是重要的教学手段
答案:ABCD