新人教版小学六年级数学下册《负数的认识》优秀教学设计
3．理解负数的不同含义
1）课件出示教材第4页例3.
教师：现在我们来看一下这个例子，你们知道这个例子想表达什么意思吗？
预设：①有时候，我们需要用负数来表示一个欠债的金额；②比如XXX欠了别人100元，那么他的存折上就要显示-100.00元。
2）课件出示教材第5页例4.
负数的认识教师：这个例子中，你们能看出来正数和负数的不同含义吗？
预设：①正数表示存入的钱，负数表示取出的钱；②比如XXX存入100元，那么他的存折上就要显示100.00元；如果他取出了100元，那么他的存折上就要显示-100.00元。
小结：负数不仅可以表示温度低于零度，还可以表示欠债、支出等相反的意义。正数表示存入的钱，负数表示取出的钱。
设计意图】通过具体的生活情境，让学生初步认识负数的不同含义，理解正负数的区别和联系。
三）拓展应用，巩固知识
1．课件出示教材第6页例5.
教师：现在我们来做一道题，看看大家是否已经掌握了负数的认识。请你们仔细阅读题目，然后在纸上作答。
预设：①XXX存入1000元，XXX取出了300元，XXX欠了XXX200元，XXX欠了XXX100元；②请你们计算出四个人的存折上应该显示多少钱。
2．课件出示教材第7页例6.
教师：这个例子中，我们来看一下XXX的存折上显示了多少钱？为什么？
预设：①XXX存入了500元，取出了300元，欠了XXX200元；②XXX的存折上应该显示-200.00元，因为他欠了XXX200元。
设计意图】通过练巩固学生对负数的认识，同时培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
五、教学反思
本课通过具体的生活情境，让学生初步认识负数的不同含义，理解正负数的区别和联系。同时，通过练巩固学生对负数的认识，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。但是，在教学中也存在一些问题，比如课件设计不够生动，需要更多的互动和活动，以及练题目的难度需要适当调整。在今后的教学中，我会更加注重多元化的教学手段，让学生在轻松愉悦的氛围中研究负数的知识。
教师：生活中存在许多表示相反意义的量，比如零上温度和零下温度、收入和支出等。请举出一些类似的例子。
教师：为了表示相反意义的量，我们需要使用正数和负数。正数是我们以前学过的数，如3、500、4.7等。而负数则是在这些数前面加上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7等。另外，还有一个特殊的数，它既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界线。
请学生独立思考并填写相应的圈中，哪些是正数，哪些是负数。（课件出示教材第4页“做一做”第2题）
教师：在日常生活中，我们也会经常使用正数和负数。请看教材第6页练一第1题，学生独立完成并集体反馈。另外，月球表面白天的平均温度和夜间的平均温度相差多少度呢？
请看教材第6页练一第5题，仔细阅读题目并获得相应信息。如果你不知道海平面和海拔的含义，我来给你介绍一下。海平面指的是海的平均高度，而海拔则是地面某个地点高出海平面的垂直距离。学生独立完成并集体反馈。你知道你所在城市的海拔高度吗？它代表着什么含义呢？
请看教材第6页练一第2题，仔细阅读题目并获得相应信息。请表示出悉尼、伦敦的时间，北京时间用什么表示？如果以北京时间为标准，孟加拉国首都达卡的时间记为-2时，你知道此时的时间吗？还知道其他时区的时间吗？试着表示出来。
请看练题，某食品厂生产的120克袋装方便面外包装印有“（120±5）克”的字样。XXX购买一袋这样的方便面，称一下发现117克，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？请思考并回答这些问题。
教师：负数的产生和发展有着悠久的历史。请看教材第4页“你知道吗？”内容，了解一下负数的历史。你有什么新的认识和感受？
教师：这节课我们研究了表示相反意义的量的方法，了解了在日常生活中使用正数和负数的例子。你们有什么收获呢？