《论语》中的“师道”与“学道”|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-
我们绝不反对借鉴和吸收外国先进的理论和方法，但是 古为今用 确实比 洋为中用 更便利更实在。1988年1月在巴黎召开的一次世界性会议上，八十多名诺贝尔奖获得者达成了这样的共识： 如果人类要在2l世纪生存下去，必须上溯2540年去吸收孔子的智慧。 这话真是振聋发聩！
教学《 论语 六则》，可以借此扩展开去，补充一些和学生的学习生活紧密相关的篇章，一方面可以拓展学生的知识面，另一方面，学生对课文的学习也更有感性认识了。
（1）事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。
《论语 学而》
孔子眼中的 学 内涵是很丰富的。看来并不是单指 作文 ，首要的其实是 做人 ，有了 做人 的基础， 作文 情真意切自是不难。
ipad qq>小班安全教案（2）吾十有五而志于学。
《论语 为政》
求学需先立志，即先解决动机问题，才能使学习有内在驱动力，不致半途而废。
（3）子贡曰： 夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。
《论语 公冶长》
教育中的人文不一定是要像政治课那样说教的，于 文 中渗透，方是正法。
（4）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
《论语 雍也》
在这里，孔子已认识到学习的内驱力不仅与动机有关，还与意志和情感有关，并且按内驱力大小把学习的心理境界分成三个层次：想学、好学、乐学。其中 乐学 是最高层次，可以产生最大的内驱力。英文表白小短句
（5）不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
《论语 述而》
孔子发现， 愤 和 悱 是学生在学习过程中遇到疑难问题时必然要出现的两种心理状态。并指出，学生处于这两种状态的时刻就是教师进行启发式教学的最佳时机。
三年级下册语文教学工作计划（6）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
惠普 g4 《论语 述而》
高高在上的权威并不是唯一的老师，当然也就不是唯一的真理。真理可以随处存在，所以学习中要抱着所有的人都是老师，都有可学习处的想法，但又要清醒地认识到质疑的必要性。论语六则