《乌鸦喝水》教案1
一、教学目标：
1.培养学生对动物的感性认识，提高识记能力。
2.通过课文中的人、鸟、水的关联，开展学生的联想与推理能力。
3.发散性思维训练，激发学生的好奇心和想象力。
二、教学重点难点：
1.让学生明确课文的中心思想，推理乌鸦为什么要抛弃它的惯性，选择新的喝水方法。
2.运用情景猜测和推理，学会从已经判断出的事实去推理分析其它事实。
三、教学过程：
1.导入：
（1）放映幻灯片，展示乌鸦和喝水的场景，引起学生对课文的兴趣。
（2）以“喝水”为主题，组织学生讨论自己在生活中喝水的方法。
中国外贸依存度2.学习乌鸦喝水：
（1）口胡法：
先请学生用自己懂得的词语讲述乌鸦的喝水小故事，然后让他们再根据课文中的提示和情节逐步修改完善。逐步梳理课文，学习新知。
（2）根据图片重新组织故事：
教师向学生展示乌鸦喝水的图片，让他们根据图片重新组织故事并讲述；然后分析孩子们的讲述的差异，引导他们将其中与原文不符的部分进行订正和完善。
3.理解：
（1）提问深化学习：
让学生根据课文，回答这个问题：“为什么乌鸦要抛弃原来的惯性？”，引导学生通过推论和分析出乌鸦在原有饮水方式的不足之处，并自己寻更好的解决办法的思路。
（2）深化体验，多角度感受乌鸦格格不入的内心变化：
分析乌鸦在喝水前、喝水时以及喝水后的心理变化，引导学生深入理解课文内容。
4.拓展：
（1）在课后布置任务，要求学生自己尝试制作以“乌鸦喝水”为主题的漫画， 让学生通过文字和场景的设定，以自己的语言和视角重新诠释乌鸦喝水的故事。
（2）组织学生去深入探讨水的知识，例如不同类型的水对人的影响，水的变化形态，以及水在不同的生态中所起的作用等等。
四、教学评估：
（1）针对学生的表现，进行实时评估，通过提问、讨论、写作等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
就爱你装腔作势（2）课后留给学生一些时间，让他们用自己的语言和方式，重新诠释乌鸦喝水的故事，并将得到的作品与其他学生进行分享和交流。
《乌鸦喝水》教案2
一、教学目标
1、知识目标：
(1)能够听懂并理解《乌鸦喝水》的故事内容；
(2)能够表述乌鸦的行为和心理的变化；
(3)能够欣赏《乌鸦喝水》所展现的生命力和聪明才智；
2、能力目标：
(1)培养学生对自然的热爱，并对自然的生态学知识有一定的认识；
(2)通过本文学习培养学生的观察、思考、分析和创造能力；
(3)鼓励学生独立思考，自主探究，增强学生的自信心和学习兴趣；
新开河实验学校3、情感目标：
(1)让学生感受到生命的宝贵和多姿多彩；
(2)培养学生爱护动物、保护环境和珍惜生命的态度。
二、教学重点和难点
重点：
(1)通过本文学习突出学生对自然现象的观察和思考；
(2)让学生明白“智慧胜于力量”的道理。
赵树丛难点：
(1)培养学生独立思考的能力；
(2)引导学生感受到生命的宝贵。乌鸦喝水教案
三、教学过程设计
1、热身引入
(1)通过图片展示，引入“动物世界”话题，激发学生学习兴趣，慢慢引出下面要讲的《乌鸦喝水》这个故事。
(2)利用问题引入：你们知道东北虎是什么样的动物吗？你觉得为什么东北虎现在数量这么少？（培养学生关心动物，了解现状的能力）
2、读《乌鸦喝水》
(1)读故事之前，先通过图片等进行预习，以此激发学生的阅读兴趣和阅读动机。
(2)读故事，建议先由老师朗读一遍，然后再让部分学生读，最后由全班齐读。在读过程中，老师要注意停顿的掌握，感情的表现，引导学生体验故事中的情感冲击。
3、教学讲解
(1)学习目标：
您应该要能够听懂并理解《乌鸦喝水》的故事内容，表述乌鸦的行为和心理的变化，欣赏《乌鸦喝水》所展现的生命力和聪明才智。
(2)学习内容：
①乌鸦喝水的故事情节野生葡萄
②乌鸦的奇思妙想
③智慧胜于力量的道理
(3)讲解过程：
①乌鸦喝水的故事情节：
讲述故事情节，通过问题来引导学生思考：乌鸦为什么要选择使用石子呢？乌鸦用石子解决了饮水问题，你怎么看？
②乌鸦的奇思妙想：
学会分析故事人物的行为和心理变化，引导学生分析乌鸦为什么能想出用石子的主意，为什么乌鸦没有被绕晕？
发布评论