大班语言公开课乌鸦喝水教案反思
1、大班语言公开课乌鸦喝水教案反思
活动目标
1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，仔细想方法解决。
2. 幼儿会复述故事。
3. 学会与同伴进展沟通，共享自己的画画心得。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5. 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
1. 领悟故事中的含义;
2. 复述故事中的语言表达。
活动预备
1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶
2. 添画《乌鸦喝水》
乌鸦喝水教案活动过程
一.谈话导入：
1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到洁净卫生的水呢?假如给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水?
腌鸡蛋的方法2.今日，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪慧的鸟，我么先一起猜猜它是谁?
3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!
二. 观赏故事《乌鸦喝水》
1. 幼儿边看图画，边听教师讲故事;
2. 幼儿思索并争论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最终它喝到水了吗?(幼儿进展分组争论，最终每组派一名小朋友进展总结)
3. 教师进展总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想方法解决!
4. 熟悉词语：乌鸦，石头，玻璃瓶
5. 幼儿复述故事。
三. 添画《乌鸦喝水》
1. 争论：假如你是乌鸦，发觉瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?
2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的方法;
3. 幼儿共享自己的画面及画面的故事。
教学反思
本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，争论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任
宁波游乐园何事情要学会冷静，开动脑筋想方法，才
能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进展动手操作，孩子们的兴趣特别浓!只是孩子们在添画时存在肯定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期盼有更高的提升!
深入开展党的众路线教育实践活动
2、大班语言公开课乌鸦和狐狸教案反思
活动目标：
1. 观看动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。
2. 扩展幼儿思路，学习迁移新的叙述阅历，进展幼儿的操作力、想象力和语表达力。
3. 培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴叙述的习惯。
活动预备：
1. PPT；配乐音叙述磁带一盘；供幼儿叙述的图片及绘画材料人手一份。
2. 课前已有到小河边观看倒影的阅历。
西瓜王子
活动过程：
一、仿照狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。
师：一天，有只狐狸不知什么缘由，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看教师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。
师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看究竟遇到什么事情
二、引导幼儿感知，理解叙述内容。
1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用由于所以表达消失三种表情的缘由。
提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿相互争论，用由于所以的句式表达。
2.引导幼儿理解重点、难点。
提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?
为化解难点，启发提示：
(1) 这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必需使乌鸦怎样?(启发幼儿想出访乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么? (充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。)
(2) 乌鸦失去了肉，心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么方法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。
三、引导幼儿编出符合意图的故事情节。
1. 人手一份操作卡片幼儿自由编故事。
2. 请个别幼儿在集风光前进述。
3. 听录音示范进述。要求幼儿在认真原清晰录音里是怎样讲的。
4. 师生共同争论叙述思路。幼儿根据以下叙述思路重新整理故事。心情不好的时候怎么办
(1) 什么时间，狐狸在什么地方，发觉了什么?它的表情怎样?会怎样想?
(2) 它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?
(3) 乌鸦是用什么方法夺回这块肉的?狐狸失去了肉又是怎样的?
四、表演故事：
1.教师叙述故事，幼儿依据自己的意愿选择头饰，扮演角进展表演。
2.幼儿三人一组协商角表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。
五、扩展幼儿思路，迁移新的叙述阅历。
师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想，怎么说呢?别的动物信任它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的叙述方法编一个好听的故事，个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导力量较弱的幼儿。
最终，请1-2名想象独特的幼儿在集风光前叙述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的叙述思路。
六、完毕：
鼓舞幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自伙伴讲故事。