九年级上学期英语单元教学计划
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析
1、学生情况分析
大部分学生基础参差不齐，英语偏科严重。男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2、教材分析
本学期英语教学内容为12个单元具体教学内容包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的
深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析
1、学生情况分析
大部分学生基础参差不齐，英语偏科严重。男生居多。他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为；也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2、教材分析
本学期英语教学内容为12个单元具体教学内容包括：
词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的
所有单词。
语法：掌握８种时态，现在完成时,被动语态，定语从句和宾语从句。
语法：掌握８种时态，现在完成时,被动语态，定语从句和宾语从句。
阅读：主要训练学生根据问题细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。
写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
三、教学措施
根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：
（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。
写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。
三、教学措施
根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：
（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。
目标切实地刻苦学习．
（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。
（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。
（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。
总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。
（3）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。
（4）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。
（6）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。
总之，本学期是非常关键和重要的一学期，抓住机遇、认真实施教学计划，尽一切力量为中考做好准备，争取让学生考出更好的成绩。
四、每单元的重难点
Unit1 What would you do？
一、 教学目标
1、 通过本单元的学习学会谈论一些假设的、虚拟的情况；
2、 通过本单元的学习达到如何使用虚拟句提出建议的目标；
3、 学习表示与现在情况相反的虚拟语气的结构；
4、 学会用虚拟语气表述自己还没有实现的愿望。
二、 教学重点，难点
1、 谈论一些假设的、虚拟的情况
What would you do if you won a million dollars？
I’d give it to medical research..
I can’t sleep the night before an exam.. What should I do？
If I were you， I’d take a long walk before going to bed.
2、 使用should为他人提供建议
3、 重点词汇
Million， pimple， energetic， confident， shirt， tie， medical research
三、 课时安排6课时
Unit2 It must belong to Carla.
一、 学习目标
1、 学会使用情态动词表示推测的用法；
2、 学会根据相关的信息进行合理地推论；
3、 学会根据一定的背景或前提进行续写。
二、 教学重点，难点
1、 根据提供的相关信息进行合理地推论。
学会续写
Whose volleyball is this？
It must be Carla’s. She loves volleyball.
It could be Ted’s.
2、 重点词汇
Picnic, chase, escape, belong to, toy car, plate, mystery, appointment, worried, wake, neighbor, garbage,
三、 课时安排6课时
Unit 3 We’re trying to save the manatees!
一、 教学目标
1、 学习有关环境保护的语言；
2、 能适应简单的目标语言制作环保宣传海报；
3、 能利用废旧物品制作有用的物品，并向大家做简单的介绍；
4、 能使用本单元语言进行辩论
二、 教学重点，难点
1、 就某个议题展开辩论
I think that animals should not live in zoos.
I disagree with you. I feel that zoos provide clean and safe places for endangered animals to live.
2、We’re trying to save the manatees
Manatees eat about 100 pounds of food a day.
There used to be a lot of manatees.
In 1972, it was discovered that they were endangered.
Some of the swamps have polluted.
1、 重点词汇
Manatee, cheetah, kangaroo, chimpanzee, recycle, aquatic, habitat, gentle, aggressive, playful, furry, gray, enormous, strong, spotted, underwater, mangrove, vegetation, swamp, save, environment, educate, public, politely,
三、课时安排6课时
Unit 4 When was it invented?
一、 教学目标
1、 学会谈论重要发明的历史及用途；
2、 针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由；
3、 学习被动语态；
4、 开阔学生的思路，培养学生的创造精神；
5、 陪养未来的发明家，让学生展开丰富的想象翅膀，谈谈他们自己的创造。
二、 教学重点，难点
1、 谈论发明的历史
When was the telephone invented?
I think it was invented in 1876.
2、Passive voice
被动语态的肯定句
被动语态的疑问句
重点词汇
Salty，sweet， sour， crispy
Pleasant, potato, chips, slipper, leaf, fire, scoop, light, bulb, telescope, microwave, oven, abacus, camera, beverage,
Be invented by
Be used for
By mistake, by accident
三、课时安排6课时
Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are？
一、教学目标
1、 学会礼貌地向他人询问信息；
2、 能够准确描述地理位置、给他人指路或提供帮助；
3、 能够熟练运用where, how和if 引导的宾语从句；
英语教学计划4、 介绍各种场所的功能和优缺点。
二、教学重点，难点
5、 礼貌地向他人询问信息
6、 描述地理位置、给他人指路或提供帮助
Excuse me . Do you know where I can exchange money?
Sure. There’s a bank on the second floor. Take the escalator to the second floor and turn right.
Could you tell me how to get to the post office?
Can you please tell me where I can get a dictionary?
7、 用Could you please 礼貌地提问
Where， how 和if 引导的间接疑问句
Escalator, drugstore, restroom, furniture, department store, shampoo, advantage, exchange money, hang out
三、课时安排6课时
Unit 6 By the time I got outside, the bus had already left.
一、教学目标
1、 学会使用过去完成时态；
2、 能够谈论有关令人尴尬或令人难忘的事情；
3、 能够区分名次、动词和形容词。
二、教学重点，难点
8、 叙述过去发生的事情
What happened?
I oversleep, And by the time I got up, my brother had already gotten into the shower.
2、过去完成时态
oversleep, exhausted, embarrassed, fool, lock, bell, ring, rush, on time, empty, girl friend, reply, show, marry, ending, show up, break down, go off, get married
Unit 7 You’re supposed to shake hands.
一、教学目标
1、 能够描述自己或他人在不同场合应该做什么；
2、 能同他人讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪、餐桌礼仪等；
3、 了解各国风俗文化差异。
二、教学重点，难点
2、 描述自己或他人在不同场合应该做什么
3、 讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪餐桌礼仪等
What are you supposed to do when you meet someone?
You’re supposed to kiss.
When were you supposed to arrive?
I was supposed to arrive at 7:00,but I arrived at 8:00.
It’s polite to make noise while eating noodles.
It’s rude to stick your chopsticks into your food.
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