92年什么命
篇一：
【乌鸦喝水科学教案大班优质课】魔鬼计划
导入环节：
1. 老师带领学生观察图片，问学生认识乌鸦并了解乌鸦的特点。
2. 引导学生思考：乌鸦是如何喝水的？它们有没有自己的方式和技巧？
3. 学生们根据自己的观察和想象，提出乌鸦喝水的方式和技巧。
实验环节：
1. 准备物品：一只模拟乌鸦的塑料杯，一只模拟乌鸦的喙，一盆水。
2. 老师示范：将塑料杯浸入水中，然后用模拟乌鸦的喙倒出水来。
3. 学生操作：将塑料杯浸入水中，用模拟乌鸦的喙倒出水来。观察乌鸦的喝水方式和技巧。
讨论环节：
1. 学生观察乌鸦喝水的方式和技巧后，进行小组讨论。讨论问题包括：乌鸦为什么要用嘴来倒水？为什么不直接用喙喝水？乌鸦的喝水方式和技巧是否有特殊的原因和作用？
2. 学生进行小组展示，分享他们的观察和讨论结果。
总结环节：
1. 老师引导学生总结：乌鸦为什么要用嘴来倒水？乌鸦的喝水方式和技巧有什么特殊的原因和作用？小学生韵母表
2. 学生积极回答，总结出乌鸦使用嘴来倒水的原因是因为喙太长，不能直接接触水源；乌鸦的喝水方式和技巧有助于它们避免喙湿润和保持清洁。
拓展活动：
1. 学生分组设计并制作一种适合乌鸦喝水的器具，可以用不同的材料和形状，考虑喙的长度和角度等因素。
2. 学生进行小组展示，分享他们的设计理念和实际效果。
3. 学生通过实际操作和观察，评价和改进自己的设计。
通过这堂优质课，学生们不仅能够了解乌鸦的特点，还能够通过实验和讨论，探索乌鸦喝水的方式和技巧背后的科学原理。同时，通过拓展活动，学生们可以发挥自己的想象力和创造力，设计并制作适合乌鸦喝水的器具，培养他们的动手能力和创新思维。
篇二：
乌鸦喝水科学教案大班优质课
一、教学目标：和谐的英文
1. 了解乌鸦的生活习性和饮水方式；
2. 观察乌鸦喝水的过程，培养学生的观察能力；
3. 培养学生动手实践的能力，通过实验探究乌鸦喝水的科学原理；
4. 引导学生关注自然界的动物，培养保护动物的意识。
二、教学准备：
1. 一只塑料乌鸦模型；
2. 小碗、纸巾；
3. 水、小砂糖；
4. 图片或视频素材，介绍乌鸦的生活习性。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示乌鸦的图片或视频，向学生介绍乌鸦的生活习性，包括栖息地、食物和饮水方式等。
2. 激发兴趣：展示塑料乌鸦模型，提问学生：“你们观察过乌鸦喝水的方式吗？你们有什么猜测？”鼓励学生积极参与讨论，激发学生的好奇心和思维能力。
3. 实验探究：
a) 将一些水倒入小碗中，然后加入适量的小砂糖，搅拌均匀。
b) 将塑料乌鸦模型放在小碗旁边，让学生观察乌鸦喝水的过程。电信无线网
c) 鼓励学生用纸巾模拟乌鸦的爪子，将纸巾蘸湿后放入小碗中，观察纸巾吸水的情况。
d) 引导学生思考：乌鸦是如何喝到水的？纸巾吸水和乌鸦喝水有什么相同之处？
4. 总结归纳：
a) 引导学生总结实验结果，即纸巾吸水和乌鸦喝水都是利用了表面张力的作用。
b) 解释表面张力的概念：液体表面上的分子相互之间存在一种相互吸引的力，使得液体表面呈现出一种拉紧的状态，这种现象叫做表面张力。
c) 鼓励学生思考：乌鸦是如何利用表面张力喝到水的？纸巾吸水时表面张力的力量是如何发挥作用的？
5. 拓展学习：
a) 继续观察其他鸟类喝水的方式，了解不同鸟类的饮水习惯，并进行比较。
乌鸦喝水教案b) 学生可以自主制作一些鸟类模型，通过实验观察不同鸟类的喝水方式，进一步探究表面张力的作用原理。
c) 引导学生思考：表面张力的应用还有哪些？举例说明。
四、教学反思：
通过本次课程，学生通过实验观察和探究，了解了乌鸦喝水的科学原理，并培养了学生的观察能力和动手实践能力。同时，通过介绍乌鸦的生活习性，引导学生关注自然界的动物，培养保护动物的意识。这样的教学方式能够激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
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