小学一年级语文乌鸦喝水教案
〔乌鸦喝水〕教案例如一
教学目标：
1．熟读课文，学会认读15个生字词，会写“〞字。
2．依据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力喝想象力。
3．通过学习课文，培养学生思考和探究的精神，体会动手动脑的乐趣，激发学生的制造热情。流逝的时光
教学重点：
1．熟读课文，学会认读15个生字词，会写“〞字。
2．依据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力和想象力。
教学难点：
依据课文内容进行表演，让学生了解乌鸦是怎样喝到水的。
顺生论
教学过程：
一、导入
利用录像激发学生兴趣，导入新课。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个故事，好吗？在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，可是怎么也不到水喝，小乌鸦急得都快要哭了，他想喊妈妈，也想喊爸爸，后来他想，还是自己想方法吧。他啊啊，总算觉察一个瓶子里还有点水，他愉快极了，他真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢？他想啊想，总算想出了一个好方法，喝着水了，你们喜欢这个故事吗？今天我们就来学习〔乌鸦喝水〕这篇课文，板书：乌鸦喝水〔齐读课题〕这节课我们不但要熟读课文，还要会认读15个生字词，同学们之间要相互援助，合作完成，你们有信心吗？
二、新授课
〔一〕读课文
1．听老师读一遍课文，注意听清课文中每个字的读音。
2．自己小声的读一遍课文，遇到不认识的字，拿起铅笔，用圈儿圈起来。
3．老师带学生读一遍课文，老师读一句，学生跟着读一句，注意听清圈圈儿字的读音。
4．自己再大声的读一读课文，看看还有没有不认识的字，如果有问问同桌。
5．出示“衔〞字，小老师教认，并解释“衔起来〞的含义。
6．同桌两个同学相互读一读圈圈的字，如果都认识了，就把圈儿擦掉，还有不认识的，问问你的同桌或举手问问老师。
7．同桌的小朋友看着插图相互说一说，乌鸦是怎么喝到水的，看谁说得好，然后请学生到前面来表演。
8．表演课文内容。〔质疑：为什么石子放进水里水就渐渐升高了呢？〕
〔二〕认生字：
1．课件出示课文〔请看大屏幕，变红的字或词齐读两遍〕
2．做游戏：“说悄悄话〞.
3．反响认字情况。同桌两个人都不认识的，问问老师。
4．脱离课文识词。
5．游戏：抢读词语。
6．游戏“听音乐传字卡，看看哪组得红花〞。
〔三〕课间休息：〔劳动最荣耀〕，跟着音乐一起唱，边唱边做自己喜欢的动作，也可以跟着老师一起做。
〔四〕学字
1．拿出生字卡片，边摆边读，不会的问一问同桌。
2．做举字卡的游戏，看谁举得最快。
3．学写字。
〔1〕出示“〞字，组词。
〔2〕师：认识一个新的笔画：斜钩，跟老师写一遍。
〔3〕师说一说字的结构：左右结构。
〔4〕师板演，边写边说，注意：斜钩的写法。
〔5〕书空练习。
〔6〕在田格纸上写一“〞字。
4．游戏：摘字卡
总结会ppt模板把打算好的图片贴在黑板上，每个小鸟图片的后面都有一个字，如果读对了后面的字，这只可爱的小鸟就和这位学生做朋友。
在读卡片的过程中，我让学生说一说用什么好方法区分“喝、渴〞。〔板书：口渴，喝水〕
〔五〕有感情朗读课文，答复以下问题。
让学生再读一读课文，边读边想象小乌鸦回到家把这件事告诉了妈妈后，妈妈会怎么说？
〔六〕延伸
乌鸦还有别的方法喝到水吗？让学生回去以后动脑筋想一想，动手试一试，下节课和班里的小朋友们交流。
〔乌鸦喝水〕教案例如一
教学目标：
1．熟读课文，学会认读15个生字词，会写“〞字。
2．依据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力喝想象力。
3．通过学习课文，培养学生思考和探究的精神，体会动手动脑的乐趣，激发学生的制造热情。
教学重点：
1．熟读课文，学会认读15个生字词，会写“〞字。
2．依据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力和想象力。
教学难点：
依据课文内容进行表演，让学生了解乌鸦是怎样喝到水的。
教学过程：
祈祷的拼音
一、导入
利用录像激发学生兴趣，导入新课。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个故事，好吗？在一个炎热
干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，可是怎么也不到水喝，小乌鸦急得都快要哭了，他想喊妈妈，也想喊爸爸，后来他想，还是自己想方法吧。他啊啊，总算觉察一个瓶子里还有点水，他愉快极了，他真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢？他想啊想，总算想出了一个好方法，喝着水了，你们喜欢这个故事吗？今天我们就来学习〔乌鸦喝水〕这篇课文，板书：乌鸦喝水〔齐读课题〕这节课我们不但要熟读课文，还要会认读15个生字词，同学们之间要相互援助，合作完成，你们有信心吗？
二、新授课
〔一〕读课文
1．听老师读一遍课文，注意听清课文中每个字的读音。
2．自己小声的读一遍课文，遇到不认识的字，拿起铅笔，用圈儿圈起来。
3．老师带学生读一遍课文，老师读一句，学生跟着读一句，注意听清圈圈儿字的读音。
4．自己再大声的读一读课文，看看还有没有不认识的字，如果有问问同桌。
5．出示“衔〞字，小老师教认，并解释“衔起来〞的含义。
6．同桌两个同学相互读一读圈圈的字，如果都认识了，就把圈儿擦掉，还有不认识的，问问你的同桌或举手问问老师。
7．同桌的小朋友看着插图相互说一说，乌鸦是怎么喝到水的，看谁说得好，然后请学生到前面来表演。
8．表演课文内容。〔质疑：为什么石子放进水里水就渐渐升高了呢？〕
〔二〕认生字：
1．课件出示课文〔请看大屏幕，变红的字或词齐读两遍〕
2．做游戏：“说悄悄话〞.
纪事本末
3．反响认字情况。同桌两个人都不认识的，问问老师。
4．脱离课文识词。
5．游戏：抢读词语。
6．游戏“听音乐传字卡，看看哪组得红花〞。
〔三〕课间休息：〔劳动最荣耀〕，跟着音乐一起唱，边唱边做自己喜欢的动作，也可以跟着老师一起做。
〔四〕学字
1．拿出生字卡片，边摆边读，不会的问一问同桌。
2．做举字卡的游戏，看谁举得最快。
3．学写字。
〔1〕出示“〞字，组词。
〔2〕师：认识一个新的笔画：斜钩，跟老师写一遍。
〔3〕师说一说字的结构：左右结构。
〔4〕师板演，边写边说，注意：斜钩的写法。
〔5〕书空练习。
〔6〕在田格纸上写一“〞字。
4．游戏：摘字卡
把打算好的图片贴在黑板上，每个小鸟图片的后面都有一个字，如果读对了后面的字，这只可爱的小鸟就和这位学生做朋友。
乌鸦喝水教案
在读卡片的过程中，我让学生说一说用什么好方法区分“喝、渴〞。〔板书：口渴，喝水〕
〔五〕有感情朗读课文，答复以下问题。
让学生再读一读课文，边读边想象小乌鸦回到家把这件事告诉了妈妈后，妈妈会怎么说？
〔六〕延伸
乌鸦还有别的方法喝到水吗？让学生回去以后动脑筋想一想，动手试一试，下节课和班里的小朋友们交流。
〔乌鸦喝水〕教案例如二
教学目标：
1.通过学习课文，能够开动脑筋，使学生养成勤于动脑的好习惯。
2.继续用听读识字的方法，学习15个生字。学习一个新笔画：斜勾。