大班乌鸦喝水教案第1篇教学要求：1．学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的'字，准确掌握、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。课前准备：1．一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。2．分别抄录4段课文的4块小黑板。3．生字卡片。4．让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？教学时间:2课时教学过程：第一课时一、形象揭题，学习生字1．出示乌鸦图（板书：乌鸦）。2．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？二、初读课文，整体感知1．教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。三、以读为主，学习课文1．学习第一段。（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）渴是个生字，再读两遍。想一想，渴为什么是氵？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，一只乌鸦口渴了，到处水喝会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去水，真着争
啊，谁愿意再读读第一段？注意是翘舌音，全班多读两遍。（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。2．学习第二段。（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？瓶是
后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）（2）看是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？（5）谁来读最后一句，注意怎和呢读音，多读几遍。3．学习第三段、第四段。（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习放，启发学生自己分析字形。（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。四、朗读课文，巩固生字1．个别读，齐读全文。2．出示生字卡片，开火车读生字。3．描一描生字，记一记、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。第二课时一、朗读课文，进行思维扩展训练1．开展朗读竞赛，朗读全文。2．假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习1．继续完成课后英国首相梅姨
360浏览器网页练习2。2．完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。3．用、看、放、升、高进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。三、说话训练请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。大班乌鸦喝水教案第2篇幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，幼儿语言的运用也是在实际的语言交流中实现的。下面小编为你整理了幼儿园大班语言教案：狐狸和乌鸦，供大家参考! 一、教案目标：(1) 能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。(2) 感受角鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。(3) 丰富词汇：得意。二、教案准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。2、《狐
狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、教案过程：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景多美呀，我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入教案室。出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈吃的，我们一起帮助它寻食物好不好?”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它呀，终于到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》2、教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦到一块肉，心里怎么样? (高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的.样子。我们一起看看它是怎么高兴的? 3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的
想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它? 4、引导幼儿自由选择角进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。6、讲评幼儿教案情况。四、教案延伸：请幼儿在表演区分角表演故事。大班乌鸦喝水教案第3篇活动目标1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。3、能简单复述故事内容，并进行角表演。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。3、饮料瓶子若干、4、统计纸活动流程一、观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动。
葱油煎饼>大学生就业创业1、观看课件前半段(乌鸦口渴，到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)
2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法1、小组讨论，将猜测的方法记录下来“现在我们
要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何
冷暖自知什么意思喝到水”实验，并记录。1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的`陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角，出现几名幼儿争当同一角时，让他们用猜拳形式来解决。2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功) 四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。六、根据实验结果、创编故事(价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固实验的结果) 小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样到水的?到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?) 活动延伸1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续探索水、石子与能否喝到水的关系。我的创新：小结及反思《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟悉了，而就是因为太熟悉，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要给予幼儿的可能更乌鸦喝水教案
多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的预设思路，我是准备先欣赏故事，再做小实验。但这样的想法很快就被自
己推翻，这样做很有可能会得到一致的实验答案：扔石头，那么实验也就失去了意义。如果将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在实验的过程中被理解，被再现。调整后的预设环节果然效果颇佳，幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣，初次尝试和体验到了小组实验的成功，而且创编故事时能根据实验结果创出不一样的故事情节，效果很好! 小百科：乌鸦主要栖息于低山、平原和山地阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、次生杂木林、人工林等各种森林类型中，尤以疏林和林缘地带较常见。大多为留鸟。大班乌鸦喝水教案第4篇主题名称：我就是我课题名称：乌鸦喝水活动目标1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。活动准备1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。3、饮料瓶子若干、4、统计纸活动流程一、观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动。
1、观看课件前半段(乌鸦口渴，到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)
2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法1、小组讨论，将猜测的方法
记录下来“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水”实验，并记录。1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角，出现几名幼儿争当同一角时，让他们用猜拳形式来解决。
2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。
3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料
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