一、教学内容
这是一则经典的寓言故事。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水喝 不着水一一想办法喝水一喝着水 了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观 察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋 想办法，才能获得成功。
二、教学思路
教材编选这篇课文，除了想要学生感受语言的优美之外，更重要的是用来训练孩子们朗读、帮助孩子们识字写 字。在教学中，我们应尽可能地发挥这篇短文作为教材的作用，将朗读贯穿始终，在朗读中理解内容、积累语 言、获得语感，在朗读中与生字反复见面、加深印象。引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意 培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究 中识字，读懂故事。
三、教学目标
1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“只、石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
四、教学重难点
重点：认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“只、石”等5个生字。 正确、流利地朗读课文，了 解乌鸦喝水的过程。
难点：了解乌鸦喝水的过程。懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
五、教学策略
教法:听读 看图想象 随文识字 情境教学
学法：多种方式朗读课文 合作交流 游戏互动
六、教学设计
（一）创设情境 导入新课
1.这堂课，我们要学习一个与乌鸦有关的故事，课题是《乌鸦喝水》。在这个故事中，我们又会认识一只怎样的 乌鸦呢？
2.（出示乌鸦的图片）瞧，这就是我们小乌鸦，你们看，乌鸦长什么样？
（出示生字：乌、鸦）乌鸦长了一身黑黑的羽毛，“乌”字就是“黑”的意思，比鸟字少一点。乌鸦是一种鸟， 所以“鸦”是鸟字旁。（板书：乌鸦喝水）谁来和小乌鸦打招呼？
3.齐读课题。
（二）初读课文 整体感知
1.课题是《乌鸦喝水》，一起认识一下“喝”字。喝水要用到嘴巴，所以这个字是口字旁。这个“喝”字在课文 的很多地方都出现了。请你们去一。
2.认真听音频朗读，边听边完成以下任务：
（1）划分自然段，标上自然段号。
我的眼睛 （2）听完后出课文中带有“喝”的词语，用横线画出来。
3.校对：课文共有3个自然段。
4.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
5.学生交流：带有“喝”的词语有“水喝”“喝不着”“喝着水”。（出示：水喝、喝不着、喝着水）
6.极限挑战什么时候播连环画排序。老师这有三幅连环画，请同学们按照水喝——喝不着——喝着水这个顺序排一排。学生上台展 示拖动，教师引导学生按照顺序说课文写了一件什么事。
（三）游戏互动 疏通字词
1.出示带拼音生字： 引导学生在小组内互认。
2.鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。
3.小石子对对碰游戏:五颜六的石子背后藏着生字宝宝，学生多种方式借助拼音认读生字，去掉拼音认读生字。
4.给石头上生字组词。
（四）精读课文 合作探究
学习课文第1自然段。
（1）图上的这只乌鸦正在干什么？谁来读读这句话。
（2）相机教认汉字“”。请同学们动手一铅笔。东西常常要用到手，所以“”是“提手旁”。
（3）理解词语“到处”。
小乌鸦会飞到哪去水喝呢？出示相关图片提示学生。它飞到--------水喝。学生自由想象交流表达。
（4）指导朗读第一句话。乌鸦到处水喝，十分辛苦，却什么都没有到，此时的小乌鸦又累又渴。谁能通过你 的朗读把小乌鸦的心情展现出来。
（5）出示图片，理解句子。
小乌鸦啊，它发现了什么呢？
老师这有三个瓶子（出示三个不同的瓶子）请大家再读一读第一自然段。根据课文意思辨认一下，乌鸦看见的瓶 子是哪一个？说一说理由。
（6）乌鸦口渴了，好不容易到水，偏偏喝不着，真是着急啊！（出示：怎么办呢？）如果你是那一只乌鸦，你 会怎么读这句话呢？你又会做什么动作呢？
（出示：办）乌鸦真着急啊！难怪这个“办”的两边有两滴汗珠呢！
2.学习第2、3自然段。
（1）乌鸦有没有想出办法呢？它到底有没有喝到水呢？
（2）（出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。）指导学生正确认读。
（3）乌鸦想出了什么办法呢？它是怎么做的呢？（出示：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐 升高，乌鸦就喝着水了。）指导学生正确认读。
（4）理解“渐渐”表示慢慢的意思。指导学生用“渐渐”说生活中看到的变化。茴香菜你能给这个词语换个词吗？（慢 慢，一点一点）说句子：________渐渐____________。
（5）就这样，乌鸦喝着水了。我们真为乌鸦高兴啊！请小朋友把这两个自然段连起来读一读。
3.学完课文，你觉得这是一只怎样的乌鸦呢？学生交流。
（五）观察汉字 指导书写
指导书写“只、石、多、出、见”。
（1）让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，重点提示“石”长撇要舒展，从竖中线撇到左下格。“出”注意 笔顺是竖折、竖、竖、竖折、竖。第一笔竖折的横段写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上。“见”竖撇和竖弯 钩的起笔都在竖中线，竖弯钩要舒展。然后老师示范书写。
( 2 ) 学生练习书写，每个字练写两遍。教师巡视指导。
( 3 ) 投影展示，学生互评。
(六）总结全文 布置作业
1.课堂小结：同学们，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要 开动脑筋想办法，就能得到解决。我们遇到问题也要认真观察、仔细思考，我们也要向小乌鸦学习，做个善于思 考的孩子学生考试 。
2.布置作业：回家把故事分享给爸爸妈妈听一听。
板书设计： 乌鸦喝水
乌鸦口渴——水喝
看见瓶子——喝不着水 乌鸦喝水教案
看到石子想到办法——喝到水
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