幼儿园大班《乌鸦喝水》教案
幼儿园大班《乌鸦喝水》教案1
      主题名称 ：
      我就是我
      课题名称：
      乌鸦喝水
      活动目标
      1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的缘由，尝试在新的问题情景下创编故事。
      2、通过试验验证，进展幼儿动手力量和分析问题的力量。
      活动预备
      1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。
      2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。
      3、饮料瓶子若干、
      4、统计纸
      活动流程
      一 、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。
      1、观看课件前半段(乌鸦口渴，到一个装有半瓶水的瓶子)：“小伴侣，有一只乌鸦口渴了，它到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)
      2、“你们能帮乌鸦想方法喝到水吗?”
      二、幼儿猜想并记录乌鸦喝水的方法
      1、小组商量，将猜想的方法记录下来
      “如今我们要五个小伴侣一组，相互说说自己想出的方法然后请一个小伴侣当记录员，
将你们想的方法画下来。”
      2、每组选一名幼儿述说本组的商量结果。
我的成长日记      三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探究“如何喝到水”试验,并记录。
      1、提出探究要求：一组中两个小伴侣当选材员去选择不同材料进行试验，并将多余的材料放回原处，大家观看瓶里的水位有没有上升，试验胜利与失败的水瓶分别摆放在各自的陈设台上，一名记录员要将试验结果与原先的猜想是否全都做上标记，还要有一名小伴侣做试验汇报。留意不能把材料掉在桌上,(培育幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探究中，幼儿先要自行安排角，消失几名幼儿争当同一角时，让他们用猜拳形式来解决。
      2、幼儿小组合作进行探究，老师以噪音掌握员的身份巡回指导。
      3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲解并描述(哪些材料试验胜利哪些材料试验不胜利)
      四、老师进行小结，并评比出最正确合作小组，嘉奖小贴画。
      五、让幼儿完好看课件并观赏故事《乌鸦喝水》
      师：小伴侣，让我们一起来看看，乌鸦想的方法和哪一组小伴侣的想法是一样的!让幼儿边看课件边观赏故事。
      六、依据试验结果、创编故事
      (价值取向：借助传统的故事和试验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中稳固试验的结果)
      小伴侣能依据我们刚刚的试验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的试验记录的结果进行讲解并描述，讲解并描述时留意要提问：小乌鸦口渴了处处水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样到水的?到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么方法?这是一只怎样的小乌鸦?)
      活动延长
乌鸦喝水教案
      1、让幼儿观看《幼儿用书》第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。 津津有味近义词
      2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿连续探究水、石子与能否喝到水的关系。
      小结及反思 除雪
      《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟识了，而就是由于太熟识，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要赐予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。根据原先的预设思路，我是预备先观赏故事，再做小试验。但这样的想法很快就被自己推翻，这样做很有可能会得到全都的试验答案：扔石头，那么试验也就失去了意义。假如将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在试验的过程中被理解，被再现。调整后的预设环节果真效果颇佳，幼儿不仅对试验产生了深厚的爱好，初次尝试和体验到了小组试验的胜利，而且创编故事时能依据试验结果创出不一样的故事情节，效果很好!
幼儿园大班《乌鸦喝水》教案2
      活动目标：
      1、理解歌曲《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的缘由。
      2、通过亲自试验，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。
      活动预备：
      1、每组一个托盘、瓶子数个。
      2、大小石子若干、水。
      活动过程：
      一、音乐导入
      1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段，思索乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲其次段中证明。
      2、说一说乌鸦是想什么方法喝到水的。〔乌鸦在瓶子里放入石子，使水面上升。
      二、分组试验
      1、第一次试验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的全都。
      〔1〕试验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的方法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。
日系纹身
      〔2〕分组试验、验证商量，并加以解释〔瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用〕。
      ２、其次次试验：石子的数量和大小与歌曲中的全都，但水不一样多。
      〔1〕试验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？
      〔2〕幼儿分组试验、验证商量，并加以解释(假如瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水)。
保护孩子的好奇心      3、第三次试验：水的多少、石子的数量与歌曲中的全都，但石头分两种大小。
      〔1〕先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？
      〔2〕再试验：幼儿分组试验并加以验证。〔瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，由于大石子把水的地方占据了，水就慢慢地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有方法满
到上面来，乌鸦就喝不到水。〕
      4、老师：除了上面几种试验得出结论，还有其他方法吗？
      5、幼儿大胆推抱负象，例如：把瓶子侧过来。老师鼓舞幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。