七年级下册语文古代诗歌五首原文
全文共2篇示例，供读者参考
七年级下册《古代诗歌》优秀教学设计1
    课标要求
    1、掌握本单元中出现的词语。
    2、学习运用生动形象的语言写景状物，以寄托自己的情思，抒发对社会人生的感悟。
    3、了解作者生平及写作背景，理解文中所蕴含的人生哲理，积极、乐观、认真的对待自己的人生。
    4、调动已有的阅读积累，掌握阅读本单元文章的基本方法，学习运用比较阅读的方法加深理解，拓宽视野。
    5、学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的观点。
    单元学习目标
    1、掌握本单元中出现的词语。
    2、学习运用生动形象的语言写景状物，以寄托自己的情思，抒发对社会人生的感悟。
    3、理解文中所蕴含的人生哲理，积极、乐观、认真的对待自己的人生。
    4、学习运用比较阅读的方法加深理解，拓宽视野。
    学习目标
    １、理解诗歌的内容和诗人的思想感情。
    ２、培养积极乐观的人生态度。
    重难点
    理解诗歌的内容和诗人的思想感情。
    一、导入新课
    二、文学常识
    三、登幽州台歌--背景
    四、节奏划分
建安诗歌    五、内容解析：
    六、主旨
    七、教学总结
    导入新课
    作者介绍
    明确学习目标
    整体把握：
    问题解疑
    最美的阅读是从诗歌开始的，说起诗歌，我们就会不约而同的想起那些耳熟能详的诗句------
    1、登幽州台歌--选自《陈子昂集》。
    2、在文学上，其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。
    其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有《陈伯玉集》传世。
    年契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸(yōu)宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武则天进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（遗址在今北京），慷慨悲吟，写下了此诗。
    在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上前两句每句五字，三个停顿，其式为：
    前--不见--古人，后--不见--来者；
    后两句每句六字，四个停顿，其式为：
    念--天地--之--悠悠，独--怆然--而--涕下。
    1、诗的前两句是从什么角度写的？“古人”指的是谁？“来者”是谁？写出了作者怎样的境遇？
    2、后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？
    “前不见古人”
    3、你认为陈子昂是个怎样的人？（从外貌、动作、语言、神态等方面用几句话描绘一下你感受到的诗人形象）
    凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了作者抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情.
    《登幽州台歌》的丰厚内涵
    1、孤独的慨叹
    2、生之短促的感喟
    3、怀才不遇的哀伤
    二、《登幽州台歌》的艺术特
    1、景藏情中
    2、沉郁悲壮
    3、长短参错的楚辞体句法
    杜甫《望岳》
    下面的对联写谁？
    “草堂传后世，诗圣著千秋。”--朱德
    “世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”---郭沫若
    （至君尧舜上，再使风俗淳）--杜甫
    杜甫，字子美，因远祖杜预为京兆杜陵（今陕西长安县东北）人，故自称“杜陵布衣”、“杜陵野老”、“杜陵野客”，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他怀抱“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，但仕途坎坷，身经离乱，看到唐代社会由盛而衰的转折，就用诗歌抒写情怀，反映时事。其作品思想深刻，境界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉郁顿挫，形式多样。由于他的诗真实的反映了所处的时代，后世称为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。
    1.有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗，了解诗歌特点。
    2.反复诵读，分析景物意象。