一、设计构思：
1、教材来源：
由于中班幼儿对音高、力度、音等音乐因素有一定的辨别意识和能力在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助使幼儿对乐曲有一个初步的感受为本环节乐器伴奏做好铺垫紧接着再让幼儿尝试用乐器进行伴奏通过乐器的逐个练习等四个环节由浅入深层层递进地让幼儿掌握活动的关键点理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合实现音乐教学的价值
2、活动重难点：
重点是初步感知说唱的节奏用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动
难点是根据三段不同的乐曲尝试用打击乐器进行伴奏体验音乐活动的乐趣
3、设计理念：
音乐活动是一种多元的艺术根据三段不同的乐曲促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习帮助幼儿获得音乐的初浅知识感受在玩中学习的愉悦情绪从而激发对音乐活动的兴趣同时教师在本活动中实现了“润物细无声”的快乐教学理念
4、活动流程：
感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器进行歌曲表演——活动结束对乐器进行整理
二、活动目标：
1、初步感知说唱的节奏用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动
2、根据三段不同的乐曲尝试用打击乐器进行伴奏体验音乐活动的乐趣
三、活动准备：1、乐曲
2、每段乐曲相应的多媒体课件 快乐音乐
3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干
四、活动过程：（一）感受说唱的节奏
1、师：小朋友们好（幼：夏老师你好）
大街上住着个修鞋匠他修的鞋呀真叫棒嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、提问：你听到了什么（幼儿讲述后集体练习）
（环节自评：说唱的方式是平时幼儿接触的不到的在此环用说唱的方式导入引起幼儿的兴趣集中幼儿的听觉注意力通过仔细的聆听说唱的内容形成有节奏感的记忆方式在此基础上根据教师的提问大胆说出说唱的内容）
（二）用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子我们一起来听听看看
（1）教师以说唱方式表现：“小朋友穿的鞋子真不同有红皮鞋、有绿运动鞋……今天我也要修那么多的鞋”
（2）教师表演哑剧：修鞋匠拿起一只鞋左看看右看看哦发现一个洞他拿起一根针线把这个洞补起来
（3）提问：谁来说说修鞋匠在干什么
（4）幼儿讲述后出示课件一集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞
2、突然修鞋匠发现了鞋子上还有一个钉子他会做呢
幼儿讲述后出示课件二集体跟着修鞋匠学一学敲钉子
3、鞋子总算修好了谁能用动作来表现修鞋匠的快乐心情
幼儿讲述后出示课件三幼儿用动作表现修鞋匠的快乐心情
4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧
（环节自评：这是活动重点环节在教师表演引出故事情节接着再根据故事的情节挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动教师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善总结孩子的初步经验最后让全体幼儿创编表演获得更多的音乐游戏的乐趣）
（三）尝试用打击乐器进行伴奏
1、幼儿讲述乐器与动作的匹配
今天我给你们带来了几种乐器有沙锤、双响筒、铃鼓你觉得这三种乐器分别配合修鞋匠一个动作比较合适
2、幼儿进行伴奏练习
（1）看图谱逐个练习
（2）跟随音乐连起来练习
（3）加上教师说唱完整练习
（4）隐藏图谱跟随音乐完整练习
（环节自评：这是活动难点环节幼儿凭借对声音属性的感知经验尝试着将声音与对应的乐器相匹配经验提升内化后我又分为四个层次进行练习由浅入深由少到多的学习过程最后幼儿能听着音乐用对应的乐器完整的进行伴奏）
（四）活动结束对乐器进行整理
小朋友都已经把修鞋的本领都学会了你们真棒接下来我请BONGBONGBONG的乐器放回去……
（环节自评：幼儿教育是基础教育的基础生活是基础的源本利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向此环节帮助幼儿通过声音来再次判断乐器的音的特殊属性促进幼儿在生活中学会聆听各种细小的声音）
活动反思：1、本节课的选材比较生动有趣教学环节衔接比较新颖吸引了幼儿的注意力提高了幼儿学习的兴趣
2、教师的教态比较端正内容正确具有良好的艺术特征方法手段合理、恰当有效符合幼儿的学习兴趣特点同时能发挥幼儿的主动性参与性和操作性但是在精巧的提问引导幼儿尝试思考比较欠缺
3、幼儿的态度积极情绪良好注意力计划总思维活跃师生互动生生互动恰当有效
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