4快乐的小熊猫（管弦乐）
一、教学目标 
 1:通过聆听,演唱,指挥,律动等方式,感受竹林的清晨和小熊猫忙碌中快乐的心情。
    2:初步了解管弦乐,认识竹笛,体会竹笛音及表现力。
    3:通过做律动,创编歌词等方法,让学生体会到劳动中的快乐。
二、学情分析 
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三、重点难点 
重点:感受音乐风格,用各自不同的方式表达对音乐的理解。难点:能随音乐速度和情绪变化进行表演。
四、教学过程 快乐音乐
教学内容
师生活动
设计意图
创设情境
初听
完整欣赏,听辨竹笛音,感受森林早晨的美景,由竹笛引出故事主人公熊猫。
让学生通过聆听了解故事情境,激发兴趣,
初步完整感受作品
启发感受
 一,教师提问:
1,听完乐曲,你们觉得小熊猫的心情是怎样的?
2,谁能为这首欢快的音乐起个好听的名字?
引出课题,出示课题,并介绍作曲家及音乐背景。
二,通过幻灯介绍管弦乐,初步了解管乐和弦乐。
三,复听表演
接下来,让我们一起分享音乐,老师来表演。
( 竹林静悄悄,
阳光一道道,
早晨空气真新鲜,
小鸟醒来了。)
配上这样的小诗使音乐故事更加鲜明。
通过朗诵,表演动作辅助音乐欣赏激发学生兴趣,感受小熊猫的音乐形象,熟悉音乐旋律。
参与创编
一,听辨主旋律,加以表现                                                                                                                                                              1,启发学生出刻画小熊猫音乐形象的主旋律。老师弹奏主旋律为演唱做铺垫。
2,启发学生创编歌词,并随琴声演唱,体会小熊猫快乐的心情。
3,引导学生听主旋律创编动作,加以表演。
4,听辨B段主旋律再现。
二,以故事情节为主线,引导学生感受B段和B2段层层递进的旋律特点。
完整播放B段B2段和尾声并表演
提问:
1我们来听一听小熊猫在竹林中都经过了哪些地方,你是怎么听出来的?
2 到了商店,小熊猫又在干什么,你是从哪里听出他忙碌的样子?
通过表演过桥和劳动的场面,使学生感受两段音乐的变化升华。完整表演B段B2段和尾声。
三,通过观看动画片,直观完整的欣赏作品。并对A段加以表演,让学生自由表现。
通过演唱主题,加深对音乐主题的记忆,听辨主题出现几次,感受音乐中的主旋律再现对音乐的渲染和升华。通过创编动作帮助学生进一步理解表现音乐。体会劳动带来的快乐。
拓展表现
完整聆听音乐,完整表演。
师生合作A段老师独白,学生表演,B段以后师生一起指挥。
通过指挥动作的学习,让学生采用多种方式加深对音乐的感受和理解。准确的把握音乐情绪。