听赏《快乐的诺苏》
教学目标：
1.欣赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》
2.能随乐哼唱并记住音乐主题，并积极参与音乐表现活动。
快乐音乐教学重点：欣赏《快乐的诺苏》音乐主题，了解民族弹拨乐器中的三弦和月琴。
教学难点：感受音乐主题的变奏和作品结构。
教学用具：课件、电子白板、钢琴、小打击乐器
教学过程：
一、导入
1.课件播放《快乐的诺苏》作为背景音乐
教师设置场景，到四川凉山彝族自治州，感受彝族人民的快乐生活。
由“诺苏”的意思，引出：
关键词了解：彝族人的自称、风俗特征、节日、服饰、舞蹈、民族乐器等。
2.介绍“弹拨乐器” ，重点了解彝族的三弦和四弦（月琴）。
课件出示三弦和月琴的图片，播放《快乐的诺苏》中的三弦和月琴合奏的间奏音乐片断。
3.学生感受这两件乐器的音，并模拟演奏动作表现。
4.学生谈对参与音乐表现的感受，由“快乐”一词，引出课题《快乐的诺苏》
二、音乐主题的欣赏和表现
1、走入彝族大凉山，参加他们的民族盛大节日“火把节”狂欢。
2、课件播放彝族姑娘们的民间歌舞片断，音乐配《快乐的诺苏》音乐主题。
3、学生随音乐尝试跳一跳，边跳边随乐哼唱音乐主题
音乐主题律动：
注意：两乐句完全重复
图谱动作：（小踢腿）（拍手）（原地转）
4、唱谱，唱准主音：5 3 1  1 2 6  6 2 1 6 1 1 6
5、主题变奏感受：动一动与比一比
（1）对比两段主题变奏：比较音乐元素：音、音区、速度和情绪，以及所联想到的场景。
（2）用拍手位置的高低表现音区中的高音和中音区，用动作的频率表现速度的快慢，用脸上的表情表现情绪的高涨。
三、感受作品结构：
1、完整欣赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》
要求：当听到弹响三弦和月琴的音乐时，用演奏动作表现，当听到音乐主题时，用手指表现主题出现的次数，当听到不熟悉的音乐时，思考用什么动作来表现，并即兴律动。
2、学生听完音乐后分析：
（1）音乐主题出现了5次，并有音区、音和速度、情绪的变化。
（2）学生不熟悉的音乐主题所表现的音乐形象好似翩翩起舞的彝族姑娘，对比音乐元素：
节拍变为了八六拍，旋律柔美舒展，中速等
3、加入小打击乐器表现这两段不同音乐形象的主题
碰铃：×－  沙锤或沙蛋：×  双响筒：××
四、延伸：
欣赏弹拨乐合奏：《跳月歌》，并了解相关弹拨乐器。