活动目标：
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。
活动重点：
初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。
活动难点：
听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。
活动准备：
教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。
知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性；
活动过程：
一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场
（将乐曲A段节奏元素前置，幼儿练习）。（课件第2页 入场A）
小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|
胡 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|
小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|
胡 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||
教师：来，每人个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗？（幼儿自由猜测）
我们要去参加一场盛大的森林舞会。
2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。（点击课件第2页 掌声A11，课件第3页 掌声A11自动播放）
除了我们还有一可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们… …
掌声：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|
X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|
此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。
二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。
“哦，原来是一快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会，路途遥远，他们一路上会发生什么事情呢？听音乐，试试能不能从音乐里到答案，仔细听… …”
1、（课件第3页 全）初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象。
——师幼交流：从音乐里你听到了什么？小鼹鼠的心情怎么样？
（幼儿分享倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达）
——教师根据幼儿的回答做出积极回应。
——教师：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样？
此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲所表达的风格。
2、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现。
（1）欣赏A段，引导幼儿感受音乐的节奏感。（播放课件第4页A）
——师：“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么？他们的心情怎么样？（个别幼儿回答）
——教师：那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么，教师手指（课件第4页）图谱：原来小鼹
鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险。
（2）用肢体创造性的表现A段音乐。（集体感受与个别表现结合）
集体感受：（播放课件第4页A）幼儿坐着用手做动作。
小组感受：（播放课件第4页A）有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠？教师提出要求：随音乐表现，看手势做跑出去、跑回来的动作。
教师小结：大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格，真是一调皮又可爱的小鼹鼠。
快乐音乐 （3）欣赏B段乐曲，激发幼儿对音乐的想象。（播放课件第5页B段）
——师：走到半路，突然！他们发生了一件什么事呢？这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样？（紧张害怕）对比：音乐的强弱对比。
引导幼儿分享倾听B段的感受。（个别幼儿回答）
教师继续讲故事：随音乐的节拍
听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|
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