走近鲁迅
——部编版《语文》六上第八单元整理复习
教学内容：部编版《语文》六年级上册第八单元积累的名言
教学目标：
1.稳固积累字词、名言警句，借助资料重温和再次理解本单元课文课文内容。
2.通过具体事例，感受人物形象，体会忧国忧民的爱国情怀及其高贵品质。教学重难点：
稳固根底，借助资料，通过事例，感受人物，表达感情。
教学方法：总结归纳法互动交流法练习法
教学过程：
一、谈话入课：
1.在中国近现代文学史上，有这样一个人，他的大名无人不知，他以其锋利如刀的巨笔，既唤醒了无数国
民觉悟，也刺向反动派的大本营。郭沫假设先生曾高度评价说：“他是革命的思想家，是划时代的文艺作家，是实事求是的历史学家，是以身作则的教育家，是渴望人类解放的国际主义者。〞他是谁呢？
2.介绍鲁迅：师生交流
二、整理字词：读词语，划重点，全班交流。
三、回忆课文：
1.回忆课文：
2.连线练习：〔指名答复〕
四、走近鲁迅：
1.第一幅画面——看瓜刺猹：一提起这几篇熟悉的课文，你的脑海中会展
现出一幅怎样的画面呢？
（１）相机引导朗读《少年闰土》第一自然段。总结：记忆中的闰土
（２）鲁迅先生给我们描绘的这一幅动人画面，给你留下了怎样的印象？
总结：动作描写机智勇敢
（３）《少年闰土》这篇课文，除记忆中的闰土外，还写了什么时候的闰土？
相机出示：初识时的闰土外貌神态淳朴羞涩
相处时的闰土语言描写聪明能干
见多识广
出示检测一，进行总结主要内容的训练。
〔４〕课文中除了集中描写闰土外，还反复出现了：“我〞“并不知道〞“也没有知道〞“所不知道〞，为什么？
总结：侧面描写，一方面借“我〞的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一面表达出我对生活环境的不满和对丰富多彩的农村生活的向往。
〔５〕出示《故土》片断：体会对劳动人民的同情，对改造旧社会，创造新社会的强烈愿望。
2.第二幅画面——奇幻梦境：浏览本单元课文，你的脑海中还能勾勒出怎样的画面？
〔１〕出示检测二第〔１〕小题，指名答复。
〔２〕随机选读《好的故事》
3.第三幅画面——鞠躬尽瘁：出示图片：你想到了什么？
〔１〕指名讲解《我的伯父鲁迅先生》《有的人》
〔２〕总结：赞颂鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的伟大精神
五、拓展升华：
1.一提起鲁迅先生，我不由得想起他的一句诗：
“横眉冷对千夫指导，俯首甘为孺子牛〞，这正是他精神的写照。
2.读名言，积累名言
六、课内阅读练习：
七、结课：
今天，我们整理复习了第八单元，相信同学对鲁迅先生有了更深入的了解，在我们课本中，还有许多我们应该去系统整理，认真学习和知名作家，他们是——
〔出示〕老舍、冰心、巴金、叶圣陶
希望同学们也能够象今天我们这样去系统地梳理、整理和复习。