汉字听写比赛教案
                                            南马镇中心小学  陈巧玲
一、汉字听写——为习作故弄玄虚
1、第一个环节，说清楚要求，听写“注意”一词。
2、学生交流没有听写正确的原因。
3、过渡：如果再给你一次机会，你会怎么样？
4、第二个环节：说清要求，听写“准备好了么”这一句子。
5、学生交流未听写正确的原因，谈一谈用左手写字的感受。
6、过渡：想不想再玩一次！还是不要玩了吧！我怕——怕你们又输了。（生：不怕）
7、第三个环节：听清楚要求，屏幕出示“chī mèi wǎng liǎng”
8、叫几个学生板写自己的词语。
9、出示正确答案“魑魅魍魉”，并解释词语的意思。
二、写作指导——交流对话明要求
1、师：这个汉字听写比赛有些不可思议吧？
2、学生交流，师适当引导写作技巧。（内容与主题相一致，按照一定的顺序写，首尾呼应，写真话，表真情。抓住人物的语言、动作、神态、心理活动描写，拟一个有意思的题目等。）
3、过渡：“写好一篇习作，的确需要思考这些。今天，陈老师对你们的习作提出了更具体的要求。”
4、屏幕出示：
（1）选择其中一个环节，按一定的顺序来写。
（2）写好人物的语言、动作、内心等描写。
（3）写真话，让人物的真实情感自然地表达。
（4）给自己的习作拟一个有意思的题目。
5、学生读要求，再次明确习作要求。
三、习作练写——无拘无束乐表达
1、“趣味汉字听写”习作课，我在自己班也上过一次。我班学生袁其美写了篇习作特别吸引我。我带来了，本想读给大家听。但袁其美同学跟我有约在先：一、要等大家习作写完后，再读给大家听。二、如果谁写得特别好，愿意拿自己的习作与她交换，并愿意与她成为好朋友。袁其美同学还在她的习作上留下了。大家愿意么？（生：愿意）那就按要求开始写作吧。
2、（习作结束），各小组按照习作要求给予相应的星星。
四、习作评点——各抒己见述见解
1、各小组展示优秀作文。边读边点评。
五、习作欣赏——品论文章悟要义
1、师：听着你们的习作，听着你们评价别人的习作，我内心有种说不出的高兴。因为你们在这节习作课上是快乐地，是成功的。下面就来欣赏袁其美的习作《好一个“吃妹亡了”》。请你来读。
2、师：听完这篇习作，请试着评价评价。
3、题目吸引人、写真话，表真情……
4、师：这篇习作之所以吸引我，就是因为她能够按照习作要求去思考、写作。但是袁其美刚写成的时候却没那么好，甚至还有错别字，病句。她自己反复修改了七八遍，才有了这样一篇习作。记住，习作是写出来的，好习作是改出来的。