一(2021·全国卷I)阅读下面这首宋词，完成后面的题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。
主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。
听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。
[整体阅读]
这首词活泼风趣，借与白鹭的对话，表现出作者美好的生活情趣。
起句直呼溪边食鱼儿的白鹭，要它前来听自己的劝告。以下作者的劝告说服，藏有数个曲折。他先动之以情，说溪中的鱼儿已经寥寥可数了;再晓之以理,要它体谅主人的心意，推已及人，
与溪中的鱼儿泯去物我,浑然相处。这种物我的浑然一处，正是作者在隐居生活中感悟到的理想生存境界。但是，他虽然强调物我浑然，却并没有泯灭美丑与美恶,不然,物我浑然就变成了和稀泥的庸夫哲学。下片他接着劝告白鹭，但在情意上有所转折:他由眼前溪边而想到远浦别渚，由清美的鱼儿想到泥沙中无数舞动的虾鳅.诱导白鹭去那里饱食美餐。值得注意的是，他在想象饱食归来的白鹭形象时，简直把它设想成了一个头上白羽飘飘的斗士，这充分反映了他对“虾鳅”的厌恶。这样的表情方式，使词中的鱼儿和虾鳅,成了善类和恶类的象征。而他爱恨分明、疾恶如仇的样子，也很像写过“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”的杜甫。这使得这首词虽似随兴写成，但却有一定的寓意。
这首词构思荒诞，但其中藏有天真的生活趣味和深刻的人生体验。在结构上，以人劝鸟构筑全篇的基本骨架，形式上虽打破了词上下片分段的常态结构，但上下片在意思上实有所转折。全词语言通俗，口语化，毫不雕饰，一改辛词中大量用典之风。通篇运用拟人手法，读来大有深意。
[尝试答题]
1.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分)（  ）
A.上阕结尾句“要物我欣然一处”.表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
2.这首词的语言特鲜明，请简要分析。(6分)答:____________________________
1.解析 本题考查学生对词作的赏析能力。D项，“听觉”是错误的。
本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了莺鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。答案 D
2.解析本题考查学生对词作语言特的鉴赏能力。本词开篇就写
到“溪边白鹭，来吾告汝"，就像作者边抚摸着登鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲
切的氛围。本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用。不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的辛弃疾的古诗
直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。词中运用了很多彩性比较强的词语，如“白鹭”“白沙”“青泥”，这些词语的运用，描绘出一幅山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭和谐共生的画面。
答案(1)本词运用了口语化描写,语言直白，清新自然地表现了人与自然和谐共生的画面。(2)采用对话式描写，对鹭鸶以“汝’“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。(3)运用一些表示彩的语言,如“白鹭”“白沙”“青泥”,更写出了环境的清新自然。