语文一年级课文教学教案
语文一班级课文教学教案1
一、教学目标：
1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
3.能够看图说话，依据音节拼读句子。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.熟悉“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中使用。
二、教学重点：
学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
三、教学难点：
使同学能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。
四、课时支配：2课时
第一课时
教学目标：
1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.能够看图说一句话。
教学过程：
一、复习检查
1.出示卡片ao iu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2.指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?
3.对比读：a--ai e--ei u--ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)
二、引出新课，提出要求
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ao ou iu
1.教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(老师示范读ao，领读、齐读、指名读)
(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(傲慢)
2.教学复韵母ou
(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)
(3)老师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥)óu(óu，真惊奇)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
3.教学复韵母iu
(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应当怎么变?谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。
(3)告知同学iu的声调标在u上，指定一位同学上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好伴侣。iù，我们要尊老。
四、巩固练习
1.看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2.打乱次序读带调的ao ou iu。
五、指导书写
其次课时
教学目标：
1.巩固复习ao ou iu及其四声。
2.学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
3.能够看图说话，依据音节拼读句子。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5.熟悉“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中使用。
教学过程：
一、复习巩固
1.卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的?
2.对比读：a--ao o--ou i--iu，说说有什么不同。
3.认读带调的ao ou iu。
二、拼读ao ou iu构成的音节 当世界年纪还小的时候教案
1.用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。
2.出示：z-ǎo→zǎo l-óu→lóu j-iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)
3.四声组词，由老师领读。
三、学习带有ao ou iu的三拼音音节
1.jqx要想和a做伴侣，都要谁做“中间人”?(介母i)
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2.jqx要和a开头的复韵母做伴侣，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)
四、嬉戏
1.做“购物”的嬉戏
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?
老师把写有音节的纸片发给同学，请一位同学做售货员，发到纸片的同学上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”假如读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”
2.做“摘星星”的嬉戏
出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
五、看图拼读音节
1.看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，留意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌
1.出示儿歌《有礼貌》，请同学自己试着拼读，你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3.老师带读红的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
5.有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?
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