XXX小学  语文  科第  四  册教案设计
（20XX-20XX学年度下学期）
课题:24、当世界年纪还小的时候
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
  《当世界年纪还小的时候》运用奇妙的想象，告诉我们太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的。让我们感受一个充满童话彩的世界。
学生
学情
分析
小学生对外国文学了解甚少，而在初次阅读本文时，学生会很难理解课文的内容。因此，在教学时，学生可采用读中想象法，在读文的过程中将自己想象成文中的太阳、月亮、水等，以便更好地体验他们在学习怎么生活时的乐趣。
教学
重点
难点
重点：学会本课生字，能够流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会课文中奇妙的想法，感受课文的童话彩。
教具学具及多媒体应用
多媒体课件；课文朗读录音；
生字词卡片；磁性田字格；
课时
2课时
教学
目标
第一课时
1.会认本课14个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初读课文，了解课文的主要内容。
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情境，引出课题
1.课件出示天空、大地、森林、小河等图片，学生观察这些图片，自由举手说一说自己看到的内容。
师：小朋友们，我们看到的天空、大地、森林、河流等各种事物综合在一起，可以用一
师生互动
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
个什么词语来表示呢？
根据学生的回答，板书：世界，并出示拼音，学生拼读，识记生字“世界”。
2.揭题：小朋友们，你们还小的时候，爸爸、妈妈会教你们穿衣、吃饭等，让你们学会怎么生活。那么当世界还小的时候，它是怎么学习的呢?下面我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文，来了解课文中是怎么说的。(在“世界”前面板书“当”，后面板书“年纪还小的时候”，把课题补充完整)
出示“纪”的拼音，学生拼读，识记“纪”。
学生齐读课题。
二、初读课文，疏通词句
1.播放课文朗读录音，学生认真倾听朗读并注意部分字词的正确朗读。
2.引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，同时注意稍长句子的朗读。
3.检查学生的自主朗读情况。
（1）抽取课文中的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”，指名学生朗读，并将生字卡片随机贴在黑板上，教师适时进行生字范读指导，重点强调“功、睁、弄”是后鼻音，“敏”是前鼻音，同时注意“净、秩、世”三个字都是翘舌音。
(2)出示课文中的生字词“世界、年纪、善如、粗糙、敏感、反复、必须、简单、睁开、秩序、成功”，指名朗读词语，教师根据学生的朗读再次教读词语，学生齐读词语。
(3)指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行课文朗读指导。
4.学生根据教师的初读指导，再次练习课文朗读。
三、再读课文，感知内容
1.学生再读课文，说一说课文中讲了哪些事物学习怎么生活的。
根据学生的回答，板书：太阳、月亮、水。
2.学生根据对课文内容的理解归纳课文的主要内容。
学生拼读
学生齐读课题
学生自主朗读课文
学生齐读词语
分自然段朗读课文
学生根据教师的初读指导，再次练习课文朗读
学生再读课文
学生根据对课文内容的理解归纳课文的主要内容
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
根据学生的汇报，教师归纳：课文主要介绍了太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的，让我们感受到世界万物都在自由生长，慢慢变化。
四、巩固生字，指导书写
1.巩固生字小游戏：指名认读黑板上的生字卡片“世、界、纪、必、须、功、譬、糙、反、复、敏、简、睁、秩、序、由、弄、哦”(读对时就把卡片取下)，教师再次指导朗读留在黑板上读错的多半。
2.课件出示本课要求会写的9个生字“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”，引导学生朗读生字，并尝试口头组词。
3.引导学生认真观察9个生字，看看这些字在书写时需要注意些什么。
生：“复”中间的“日”要写得扁而宽，不能写成“目”，第八笔是横撇，不能写成横和撇两笔。(师范写指导“复”，强调上中下各部分要写得紧凑些。)
教师继续指导“弄”的书写，注意“弄”上边的“王”要写得略小，下面的横画要写得略长，托住上面的“王”。
4.学生进行生字描红，临写，教师巡视检。
5.展示写得好的作品，师生共同评价。
五、课堂小结
同学们，这节课，我们学习了《当世界年纪还小的时候》这篇课文中的生字，了解了课文的主要内容，初步感受了这个世界的奇妙。下节课，我们将深入了解课文内容，感受世界万物的变化。
师生互动
学生认真观察9个生字
学生进行生字描红，临写
师生互动
板
书
设
计
24.当世界年纪还小的时候
太阳    月亮  水
当世界年纪还小的时候教案
教学
目标
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解当世界年纪还小的时候，每样东西是怎样学习生活的。
3.体会课文中作者奇妙的想象，感受课文的童话彩。
第
二课
时
教
学
过程
教师活动
学生活动
一、复习回顾，引入学习
1.巩固识字小游戏随机将生字卡片分发给班里的同学，指名一位同学与他们进行互动。
生：“世世世，你在哪儿?”
生：(举起手中“世”字卡片)“世世世，我在这儿。世世世，世界的世”。
其他学生跟随齐读生字及词语，并完成本课学过生字的回顾朗读。
2.谈话引入：大家把生字读得既正确又响亮，接下来，我们继续去奇妙的世界中感受万物的生长变化。
二、精读课文，品读分析
1.激趣：这个世界上的每样东西都像我们人一样，也是慢慢长大的，那么当它还小的时候，是不是也要学习怎么生活呀？下面，我们就去看它们是怎样学习生活的。
2.学生轻声读第2自然段，先想一想，太阳学习了什么生活本领?你觉得它学得怎么样?再与同伴交流。
（1）师生共同交流。
师：太阳学习了些什么?读出文中的相关句子。
生：太阳开始学发光，学着怎么上山下山。
师：你觉得这句话有趣吗?
生：有趣，太阳本来就能发光，它天天东升西落，可作者却不这么说，而是说它学发光，学上山和下山，我读了感觉太阳就像一个顽皮的孩子。
师：是很有趣，那么太阳还学习了什么?
生：太阳还学习了唱歌等。
师：你觉得太阳唱歌好听吗?
生：不好听，因为太阳的声音很粗糙。
师生互动
学生跟随齐读生字及词语
学生轻声读第2自然段
师生互动