当世界年纪还小的时候
课题
当世界年纪还小的时候
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文奇妙的想象。
学前准备
1.预习课文。（学生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识14个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。
学习重点
识字、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。
学前准备
1.预习课文。（学生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
教学环节
一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）
1.谈话导入：同学们，回忆下你们的小时候，是怎么学会走路的？那么，今天我们来看看，当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学会发光的呢？月亮是怎样学会不断变化的呢?
2.板书课题：当世界年纪还小的时候。
1.交流讨论自己小时候学会了哪些技能，是如何学会的?
2.齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）
1.引导学生一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。
2.与同桌共同读课文，看看是不是把生字读对了。
3.引导学生标出自然段。
4.检查生字读音。
（1）出示生字卡，指名认读生字。
（2）讨论：你是如何正确记住这些字的？
（3）扩充词汇，为生字组词，看看谁组得多。
5.分组读课文，理清课文主要讲了什么内容。
1.学生自由读课文，画出生字，借助拼音识字。
2.学生同桌互读，正音。
3.学生标清自然段序号。
4.检查识字情况。
(1)认读本课生字。
(2)交流识字方法。
(3)给生字组词。
5.分组读课文，了解课文主要内容。
1.读拼音，写字词。
shì jiè（  ）
chénɡɡōnɡ（  ）
jiǎn dān（  ）
fǎn fù（  ）
zì yóu（  ）
2.辨字组词。
纪（  ）功（  ）
当世界年纪还小的时候教案记（  ）攻（  ）
式（  ）由（  ）
武（  ）甲（  ）
三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）
本文充满了奇妙的想象，自然段多。引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容，理清文章层次。
1.同学们，我们读了课文，你们能结合课文提出什么问题呢？
2.这些问题你能回答吗?
(1)太阳学会了什么？
（2）月亮为什么有时圆有时缺？
（3）“那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……”这句话运用了什么修辞手法?
（4）只要万物都做它最容易做的事，这世界就会怎么样？
3.引导学生概括出本文的主要内容。
初步理清文章的脉络，思考问题。
1.学生结合课文提问，同桌之间相互解答。
2.小组讨论，回答问题。
3.概括出课文的主要内容。
当世界年纪还小的时候，万物必须学会怎么生活。太阳学会了发光，东升西落；月亮学会了不断变化；水学会了往低处流动……这世界因此充满了秩序。
3.世界万物学会了什么？请连一连。
太阳      流动
月亮      发光
水        不断变化
四、总结，拓展。（用时：5分钟）
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生谈谈这节课的收获。
2.进一步巩固生字新词。
4.思考：文章讲了哪些事物的活动规律？
教学反思
本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充满了奇妙的想象，语言生动有趣，我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点，让学生主动积极去阅读，去思考问题的答案。
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。将最喜欢的部分段落，好好地多读几遍。
2.通过学习课文，了解万物的生长变化规律，知道世界的秩序。
3.感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活的道理。
学习重点
了解世界万物的生长变化规律，培养自己独立学会生活的能力。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节