教材分析：
全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军长征途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文感情的结束。
学情分析：
高年级的学生对于阅读的基本方法、能力都有一定的基础，但体现在他们身上直观性仍然是
比较强的。因此教学本课一定要加上直观的视频或音乐加以渲染。
本文是一首律诗。律诗学生并不是第一次接触，对于学习律诗要读通、读懂、悟情、背诵的基本方法是了解的。而且他们在之前的学习中，已经接触到一些与战争、与长征有关的事件，特别是从电视媒体中拥有了一定的感性经验，在理解文本的时候是有基础的。
学生对文中隐含的历史事件不够清楚，且对孩子们来说，时间比较久远，再加上自身的生活经验与诗中情境有距离，例如对“寒”“暖”的理解会比较困难，因此教学中要补充适当的资料，观看有关的视频加深理解。
计算机辅助教学能节省学习时间，提高学习速度，提高教学效率，能增强理解和保持；能激发学习动机等。根据语文的学科特点，所出示的视频、音乐等多媒体材料主要是为了渲染文本内涵，增进学生感悟理解，所以在有多媒体的教室里上课较利于课堂组织。
教学目标：
１、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。
２、理解诗意，感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。
感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。
三、教学重点、难点：
感受红军藐视困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。
三、教学重点、难点：
理解诗句含义，通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学准备：
1、教学多媒体及课件。
2、学生查有关长征的资料并自学生字词。
教学过程：
授课时间：11月22日 七律.长征
一、导入新课
1、上课，同学们好！老师好！今天我们要一起学习主席写的一首诗——《七律.长征》,看老师写课题。请同学们齐读课题。
2、课前，我们已经查阅了有关长征的资料吧，那么，谁能来说一下你了解的长征呢？师随时总结;知道了长征的时间，了解了长征的经过；更了不起，还了解了长征的原因
3、大家看，这就是当年红军长征的路线图。回顾长征，主席不禁心潮澎湃，激动地写下了这首——《七律.长征》。
二、整体感知
1、下面，就让我们跟随着红军的脚步，走进长征，感受那段艰辛而辉煌的历程。
2、请大家自由朗读全诗，可以多读几遍。注意读准字音，读通诗句。
3、读得很用心。谁来将这首诗读给大家听一听。请你来读。师评价：第一遍读，就能把每个字音都读准确，也很流利，很不错了
4、字音读准了，诗句也读通顺了，这是学好古诗的基础。注意这是一首律诗，在读的时候，我们还要注意诗句间的节奏，就让我们试着读出诗的味道。谁再来读。很了不起，注意了诗的节奏，她读得有板有眼。
5、就像她这样，谁再来读一读。太棒了，更有诗的韵味了！其实他已经把自己的一些理解读进去了。几遍读下来，相信大家对课文的意思又有了进一步的了解。
6、课前，同学们已经借助工具书预习了课文，那谁能试着说一说这首诗的意思。（2个）师评价：这位同学说出了自己的理解，谁来帮助他？评价 ：同学们能自己弄明白诗句的大体意思，非常了不起，相信随着这节课的学习，你们的感受会更深刻。
三、品词读句 感诗悟情
下面就请同学们再次品课文，可以联系着课前查的资料，也可以变读边想象，抓住关键词句品读，读出自己的理解，读出自己的感受。开始吧！（学生朗读4分钟）
B、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
1、谁想来朗读一下自己感受最深的句子。学生读句子。师评价：第一个朗读勇气可嘉，谁还接着读。谁还想读？同学们读得都不错，都读出了自己的理解。
2、我发现，“逶迤和磅礴”这两个词大家读得都很有味道，相信你们一定有很深刻的感受，能
和大家分享一下你的理解吗？可以联系课前查的资料。谁还想补充的？师相机评价：是啊，绵延千里，纵横四省。
大家看，这就是逶迤的五岭，你说，这是一道怎样的岭？
3、大家看，这就是磅礴的乌蒙山，这又是一座怎样的山？这真是山峰陡峭啊！
4、怎样读才能读出这种逶迤，这种磅礴?谁来试试？你们听出逶迤和磅礴了吗？谁还能读得更逶迤，更磅礴？师评价：这下听出来了吗？再一起来感受一下。
5、大家看，就这样的两个词，结合资料，我们读出了这样多的内容，现在，就让我们展开想象，你仿佛看到了红军是怎样翻越这崇山峻岭的？你看到了——，你看到了—— 多难哪，这可真是“远征难”哪，板书：远征难。
5、可这样绵延不绝的岭，在主席的笔下却成了？这样高大险峻的山呢，成了？你又想怎样读？读，哎呀，这浪还不够细呀，再读。这泥丸还不够小啊，再读。
6、此时此刻，你感受到了诗句表达了诗人怎样的思想感情？
7、是啊，明明面对的是长路漫漫，可主席却说，读——引导：这里的岭和山可是截然不同的啊！你怎样读？
明明面对的是困难重重，可主席却说，读—— 你读
8、是啊，巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游！一起读——
9、这可真是：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
长征 七律C、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（一）金沙水拍云崖暖
1、还是集体的力量大，看，刚才我们结合资料深入品读，一边想象一边品读，就读出了诗句所蕴含的情感。谁还来展示你想读的句子。
2、哦，这个暖字大家读得别有深意，你们听出来了什么？结合资料谈谈你对暖字的理解。师评价：你谈得太好了，大家看，这就是资料的力量啊！
3、听了巧渡金沙江这个故事后，再读这句话，你读 大家来评一评，他读出自己的理解了吗？要怎样读？为什么这样读？读，谁还想读。
（二）大渡桥横铁索寒
1、那“大渡桥横铁索寒”呢？自己再读读试试，通过这个“寒”字，你又有什么感受？结合查的资料接着品。评价：理解可真深刻，我们可真要感谢这些宝贵的资源哪！
2、师引导：大家看，这就是大渡河上的泸定桥。103米有多长呢？有我们多媒体大厅长度的8倍，30多米又有多高呢？大家抬头看，从地面到天花板高度的10倍。此时，不要说让你在铁索桥上爬了，就是让你站在这摇摇晃晃的铁索上面，向下看看那波涛汹涌的河水，你都会？你会？读，用你的朗读告诉我，你也读。
3、面对如此天险， 22位勇士挺身而出，他们攀上了铁链，三十米、四十米、五十米，一位战士中弹了，他却—— 他却——
八十米、九十米，近了，更近了，可敌人也更猖狂了，甚至在桥头放起了熊熊烈火，可战士们—— 可战士们——
4、看，22位战士冒着林弹雨爬过来了：播放飞夺泸定桥片段。
5、用了两个多小时，战士们才飞夺泸定桥——你读，师评价：真是心惊胆寒哪。
这22位勇士全部牺牲了，那根根铁索上还带有战士们的斑斑血迹，读——再读。师评价：真是寒从心生啊
6、一暖一寒，这是两种不同的战斗，两种不同的情感，再读这一句话——师引导评价：给他评价评价，应该怎样读，就用你的朗读给他启发。
7、从她的朗读中，我们也感受到了面对艰难险阻，主席和红军所彰显的英勇无畏的气概，这让山河都为之动容，一齐读。（中间两句诗）
8、可是同学们，难道红军二万五千里的长征，仅仅跨越了这些山和水吗？谁能结合你查到的资料给大家谈一谈？
9、是啊，那里似乎有爬不完的大山！渡不完的大河！还有似乎永远走不到尽头的草地！永远看不到顶的雪山！这要经历多少千难万险哪。（板书感叹号。）可是，和红军的回答只有一句话：读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
D、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1、俗话说，书读百遍，其义自见哪。让我们再接着读！两个学生读。师引导：好一个更喜呀！好一个尽开颜！
2、可是红军面对的是连鸟都飞不过去的岷山，他们喜从何来？
3、曙光在前了，胜利在望了，红军战士怎能不尽开颜呢？一起读：都尽开颜了，再读！
4、这可真是——红军不怕远征难，万水千山只等闲
四、回归整体 整体感悟
1、让我们再次回顾这首诗，红军把什么只当做等闲小事？板书：等闲。 是的，把逶迤的五岭当做等闲小事，把-------把感叹号一个个擦去。
2、从这“只等闲”，你又能读出这是一支怎样的红军队伍呢？
3、谁能用你的朗读让我们共同感受到红军的这种精神，这种气概！ 师评价：多么坚定！多么自信！
4、就像这位同学这样，谁还要读？师评价：你读出了红军的气概，你读出了红军的精神
5、老师从大家的眼睛里看到了，红军这种英雄气概和乐观精神已经深深打动了你，那么来吧，就带着这份激动，这份豪迈一起读！
五、情感升华
1、师评价引导：相信大家这气势豪迈的朗读，把在座所有老师和同学都带到了那充满艰辛、充满豪情的长征岁月。下面就让我们一起，沿着红军长征的足迹，重走这漫漫长征路。2、师解说
3、来，让我们全体起立，让我们在音乐声中记住这壮丽的诗篇，让长征的精神永驻心间。
六、板书设计 远征难 乐观
只等闲 不怕困难
教学反思：《七律长征》是同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。它是为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气
概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈情怀。
教学时，为了让学生更好的了解诗歌的写作背景。我首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。
接着我引导学生朗读、背诵、默写课文，让学生了解诗句的内容，体会诗句表达的思想感情。感受及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学时，我让学生深入学习诗中的比喻句。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。让学生说说句子把什么比作什么，为什么这样比喻？通过讨论，学生均明白了这个诗句突出了五岭、乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已，说明红军藐视困难，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
发布评论