好大一棵树教学设计
教学目标：
2、根据对作品的理解，创编歌曲演唱形式。
预习作业：
康熙是怎么死的师：向班主任及任课老师搜集去年的师生活动图片，制成幻灯片
生：以小组的形式准备一首你最喜欢的歌唱老师的歌曲（我校备课模式必有环节）
教学过程：
一、情景导入：出示幻灯片（一棵长满了各种水果的大树）。
师：同学们，你们看，老师发现了一棵好奇怪的大树，这棵大树为什么长那么多种水果啊？大树代表的谁？水果又是谁呢？生：七嘴八舌。
好大一棵树歌词师：大树是老师，梨儿桃儿杏儿就是可爱的你们。听，这些活蹦乱跳的水果们唱起了歌曲。
二、初步体验：
1、初听歌曲《好大一棵树》，学生交流谈情绪、内容及感受。
2、播放歌曲旋律（无人声），学生朗诵歌词，教师指点个别字词的吐字、咬字，为演唱歌曲做铺垫，同时初步感受歌词的不同，所展示出情感的高低起伏。
3、复听歌曲《好大一棵树》，学生交流两个问题：1、哪一乐句多次重复出现？2、对你而言哪一乐段最好听或者最容易学会的乐句（出完全一样的乐句和略微变化的乐句，明确学唱时的节奏音准的重点解决小节）
4、教师弹琴，学生轻唱旋律相同歌词不同的乐句。
5、教师弹琴，学生轻唱共同认为最容易学会的乐段。（相同的乐句本身就是学生最容易学唱的部分，此环节主要是巩固简单旋律的准确性，同时要求声音要出来，也是帮助学生树立能够演唱好这首歌曲的信心）
6、难点突破：89小节、1213小节的变化，生跟琴试唱一遍，哪一小节出现问题便单独解决，视唱音符画图分析节奏（节奏可由学生来演示），强调容易忽视的空拍。
7、明确音乐符号D.C的含义，生跟琴完整演唱一遍。
三、提升创编：
1、学生组内再次朗诵歌词，讨论如果用声音更准确的表达歌词的含义（解决强弱问题），在乐谱中标记下来，教师指挥，生演唱，对比歌词内容的不同，力度、强弱的变化，同样的旋律是激情还是抒情。
2、小组讨论创编歌曲的演唱形式，（可自编动作，抒情乐段可由女生演唱或领唱，高潮乐段重复部分可简单轮唱），展示评价。
干杯的英文3、播放师生活动照片视频，歌曲再现。学生简单谈与老师的点滴故事。
大型鹦鹉4、有感情的演唱歌曲。（可请一组同学台前表演，领唱、轮唱）
四、拓展延伸：小组展示组内准备歌曲，用音乐表达对老师的敬爱之情。
五、总结：同学们，刚才你们的演唱老师我已经录了下来，课下你们可以把它们连接到大树上的每一个水果，作为礼物送给你们身边的亲爱的大树们，祝他们节日快乐！
b型血天蝎座
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