小学一年级上册语文教案aieiui_小学一年级趣味语文教案
    《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。依据《语文课程标准》对本年级段的详细要求，结合教材和学生的实际状况，制定了以下三维教学目标：
（一）学问与技能
1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法
　在嬉戏、活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经受整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观
　在拼音教学中，培育学生的自主学习力量，勇于探究，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热忱和欲望。
　由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生简单发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法把握不够，因此我将把握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。
    二、说教法
由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清晰地把握复韵母的发音方法，以及精确、流利地发好这三个音。在教学中我采纳提示、设疑、争论、嬉戏、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑powerpoint课件。
    三、说教学过程
依据本篇课文的要求，我预备用以下几个环节来教学本课：
    （一）做口形操，导入新课
　在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使原来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。
    （二）学习ai 
在导入局部，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给预备学的韵母。并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。再让学生观看，发觉了什么？
从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的阅历去观看ai的特点，这个新的学问点是要让学生自己主动去学习发觉，不是我们教师赐予的，要让学生有一种成就感。
再就是让学生读准ai
教师这时候会抛出一个问题：谁已经会读这个复韵母了？设计这个问题主要是凭借学生已有阅历，让他们自己尝试工，敬重学生的共性差异，让会读的孩子充分展现自己，享受胜利的愉悦。
确定有学生会读，然后再指名读。教师订正。再齐读。再合作读（就是你读我听，或者是我读你听）
盘锦市教育局教师以学习伙伴的身份参加学生的活动，使教师极具亲和力，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，让学生之间的合作学习真正落到实处。
再读ai的四声（出示ai的四声）
先按着挨次读，再倒过来读读。
自取其祸指名读。开火车读。
引导学生正确书写。
    （三）课中休息，嬉戏
好大一棵树歌词
　观赏《拔萝卜》这首歌曲，边听边舞，这一坏节利用音乐资源，是为了消退学生学习时的疲惫，同时为学习后面的ei打下根底
    （四）学习ei 
先学习读准ei音
从《拔萝卜》歌词中的“ei哟ei哟”引出ei音，然后再板书。
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
然后再指名读，齐读。
三月一日
《语文课程标准》强调“学习的力气来自孩子的主动性”。这一环节拔萝卜这个嬉戏奇妙贯穿在ei的学习中，这样好玩的语文实践活动就很能吸引孩子，孩子能真正活起来，动起来。在活动中把握读音，稳固读音。
白洋淀纪事读后感再学习ei的写法：
烂嘴角是怎么回事
（课件出示）小朋友“明明”写的ei（这里e和i分得比拟开）让学生观看写得好不好？为什么？怎样写才好？
然后让学生到黑板上书写。引导学生看明明这位小朋友写的字，让学生在观看、比拟、争论中，自己主动发觉写好复韵母的窍门。充分信任学生自己能写好，学生仔细观看，细心书写，得到教师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，为后面主动学习、自觉观看奠定根底。
    （五）学习ui