课题
见微知著什么意思树之歌
时间
总课时
2课时
课型
课文
教学目标
1．能认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
平时的拼音
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。
教学重难点
重点：1.能认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
难点：根据图片知道一些常见树木的特点。
教学知识点
知道一些常见树木的特点。
能力训练点
初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
教学准备
Ppt
                          乐  学  过  程            第（ 1 ）课时
课时目标：
1.会认“梧、桐、掌、枫、松、柏、装”，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏”。
2.知道“杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏”的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
重难点：
根据图片知道“杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏”的特点。
泡白菜的做法
预学目标
　预　学　活  动
引导学生通阅读课题猜想课文内容，创设课文情境，培养学生想象能力，激发学习兴趣。
预学要求：
1.课文共有（  ）个自然段，我读了课文（  ）遍，能（正确  流利）地朗读课文。
2.我会记生字，还会读词语。
泡桐 白桦 云山 翠柏 规划 枫叶 松子 白果
3.预学了课文，我知道（  ）树的特点是（  ）。
预学活动一：激趣导入，拓展课题
1.教师板书课题，学生齐读课题：小朋友们，今天我们要学习一首跟树有关的歌，这首歌叫——树之歌。
2.想象交流：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？
3.过渡：看到这三个字，我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿的大伞，长得越来越强壮。走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？
4.学生自由交流，说出各种树的名字。
预学活动二：小组合作，检查预学
1.教师随着学生的交流，相机将写有树名称的词语卡片贴在黑板上。
杨树　榕树　梧桐树　枫树　松柏　木棉　桦树　银杏　水杉　金桂
2.过渡：小朋友们了解了那么多树的名字，可真了不起！(指黑板上的词卡)可是，你能准确地读出这些树的名字吗？
3.小组合作，认读词语：
要求(1)自由朗读词语，遇到不认识的字可以到课文或生字表中查音节，圈出来。
(2)小组内最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。
4.集体反馈：四人小组开火车读、齐读
正音：“桦”和“杉”的字音：“桦”读四声，huà。“杉”读shān，容易误读成sān。好大一棵树歌词
5.总结“杨、桐、枫、松、柏”共同点：同学们，这些树宝宝的名字有什么共同点吗？（1.除了杨都是形声字2.都是木字旁）
预设一：是的，桐、枫、松、柏他们都是形声字，让我们再大声地教教他们的名字吧！（齐读）他们的偏旁有什么共同点吗？（都是木字旁）木字旁的字大多和树木有关，你还知道哪些木字旁的字呢？（是不是放到认树名之后）
预设二：是的，他们都是木字旁的字。木字旁的字大多和树木有关，你还知道哪些木字旁的字呢？那通过他们的读音，你发现了什么呢？是的，桐、枫、松、柏他们都是形声字。让我们再大声地教教他们的名字吧！（齐读）
6.分句轮读课文：这首歌里有好多好多的树，那你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？让我们一起去读读课文吧。（指生分句读课文）
共学目标
共  学  活  动
根据字理学习生字，引发学生学字兴趣。
让学生自主观察，发现生字规律，归纳学习方法。
同心恋共研问题：文中出现了哪些树木？他们是怎么样的？
共学活动一：互动交流，了解内容
小朋友们读得可真流利，那这首歌到底唱了什么呢？让我们一起去看看吧！
1.出示学习单：
(1)读一读:读课文一二两句。
(2)划一划，说一说：“    ”画出树的名称。“﹏﹏”划出每种树有什么特点。
(3)小组交流。
句式：（树）的特点是（  ）。2.反馈交流：（1）指名朗读课文（2）集体评议
3.学生说画出的树的名称（PPT出示全文）
（1）课件杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片
师：你能告诉大家这是什么树吗？为什么？
预设：长得高的是杨树。(学生回答后，图片上出示文字：杨树高)
长得很粗壮的是榕树。(学生回答后，图片上出示文字：榕树壮)
树叶像手掌的是梧桐树。(学生回答后，图片上出示文字：梧桐树叶像手掌)
秋天叶子红的枫树。(学生回答后，图片上出示文字：枫树秋天叶儿红)
一年四季都是绿的是松柏。(学生回答后，图片上出示文字：松柏四季披绿装)
小结：小朋友们可真聪明，能够根据树木的特点出他的名字。相信你们也一定能够把这句歌词唱好。
（2）课件出示前两句韵文：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。自由读，指名读，齐读。
这句话中有很多生字宝宝，你们能认出他们来吗？
（3）认识“壮”：壮，金文（爿，床）（士，武器），造字本义：古代男子睡觉时将武器放在床边，使自己胆大放心。在课文里指榕树非常粗壮，生长得很茂盛。
（4）对比识字，认识“装”：这个字是“壮”的好朋友，谁来叫叫他的名字？（开火车读）老师这里还有个口诀能够帮助你更好地记住这两个字呢！壮士穿服装。
（5）学写“壮”：壮那这个字可真有趣！那它在田字格是怎么住的呢？让我们来学一学。
教师范写，强调壮的右边是士，和土有区别上横略长，写在横中线上。
（6）认识“掌”，金文 （尚，敞开）（手，五指），造字本义：五指张开的扇状手形。
（7）背诵两句：和生字宝宝玩得开心吗？生字宝宝有些累了，让我们把它们送回课文里去吧！有信心的孩子可以试着背一背啊！
1）学生对照黑板上的杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的词卡，说一说。
2）背一背这几句韵文。
3）指名背诵
4.过渡：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木，“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”又是什么样的树呢？让我们下节课再去认识他们吧。
共学活动二：学写“杨、桐、枫、松、柏”
这节课我们认识了好多的树宝宝，接下来就让我们把树宝宝送回田字格吧！
1.强调桐、枫、松、柏、杨都为左右结构，左窄右宽。“木”字做偏旁时捺变成点。
2.教师范写，学生练写。
延学目标
              延  学  活 动
通过朗朗上口的儿歌，让学生掌握树木特点，增长学生自然知识。
延学活动一：扩展识树
  其实除了课文中的这些树，我们生活中还有许许多多的树呢，你能根据树木特点来给他们挂挂名片吗？（出示树木图片，树木特点、树木名称，连线）
泡桐：叶片心形花像伞
白桦：树皮灰白叶三角
云杉：树干高大能耐寒
翠柏：树皮红褐枝斜展
桂花：淡黄小花有细柄
枫叶：秋季变红似手掌
松子：松树果实颗粒小
白果：淡黄椭圆银杏果
板
书
设
计
树之歌
杨树　榕树　梧桐树　枫树　松柏　木棉　桦树　银杏　水杉　金桂
杨树——高           
榕树——壮         
梧桐——叶如掌       
枫树——叶儿红       
松柏——披绿装   
教学反思
元世祖忽必烈