设计者：第一幼儿园小班年级组全体教师 整理者：徐流芳 周 虹
2006 年 2月13日 ~ 3月3日 第2—4周
主题名称 | 亲亲一家人 | ||
主 题 说 明 | 家是一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响，家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从出生起就和家人亲密生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应该学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。 也许爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但我们始终是亲亲热热的一家人。 | ||
教 学 活 动 预 设 内 容 | 第一周 | 第二周 | 第三周 |
活动一：敲门 | 活动六：亲情树 | 活动十一：妈妈过生日 | |
活动二：亲亲热热在一起 | 活动七：我的爸爸和妈妈 | 活动十二：不再麻烦好妈妈 | |
活动三：我的爸爸 | 活动八：爱意摇篮曲 | 活动十三：生气的爸爸妈妈 | |
活动四：爸爸的领带 | 活动九：我爱我家 | 活动十四：我把妈妈弄丢了 | |
活动五：我的家人 | 活动十：温馨家园设计师 | 活动十五：家庭总动员 | |
生活能力 | 梦见很多小孩 1、继续培养幼儿自理生活能力，学习自己穿脱外衣裤、鞋子。学习根据冷热增减衣物，多喝开水。好大一棵树歌词 2、鼓励孩子参与力所能及的家务劳动，让幼儿感受家庭的温馨，增强对家的感情。与爸爸妈妈加强交流，了解爸爸妈妈喜欢的物品或食物，增进与父母间的感情交流。 | ||
环 境 创 设 | 1、依门框布置一棵没有树叶的亲情树。进行完“亲情树”活动后，幼儿用制作的亲情树叶来装饰这棵亲情树。 2、制作花灯布置在活动室内，以烘托元宵节的气氛。 3、把爸爸的半身自画像布置成“我的爸爸”专栏。完成美工活动“爸爸的领带”以后，幼儿给爸爸戴上自己装饰的领带。 4、引导幼儿各自从废旧杂志上剪下房子，房间用品，家具等图片，粘在大的铅画纸上，再添加封面装订成“我喜欢的家”画册。将这些画册放入活动区内，供幼儿翻阅交流。 | ||
家 园 共 育
◆加强与个别家长的沟通与交流，了解孩子在假期中的生活情况，帮助孩子稳定情绪，适应集体生活。
数量的英文◆建议有条件的家长带孩子参观灯展，也可与孩子共同制作简单的花灯。吸引孩子参与做元宵、吃元宵的活动。
◆饭后、临睡前是最适合与孩子谈心的一段时间，有利于建立相互信赖的亲子关系，促进亲子间的情感，发现、处理孩子的问题。
◆建议家长带孩子走亲访友或接待亲朋好友时，把孩子作为家中平等的一员向他人介绍。这样做是一种民主的做法，可以使孩子从小树立起一种尊严，并十分大方、友好地面对客人。如：这是我们的儿子王小华，五岁了，他爱好绘画，爱讲故事，是个棒小伙子。
◆与孩子共同完成一些学习任务。如与孩子一起完成家庭物品统计调查表，接受孩子的采访，说说自己喜欢吃的食物等，让孩子更多地了解自己的爸爸妈妈。
◆爸爸当着孩子的面把手印印在纸上，并沿轮廓剪下，让孩子带到幼儿园去。
◆与孩子一起画爸爸的半身像，为活动“爸爸的领带”作准备。
◆与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片，翻阅自己家庭的照片，向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、互相关心，以及孩子对家庭来说有多重要。鼓励孩子提出问题，或者说出自己的想法，强化孩子对家庭的归属感。
◆家长与孩子共同进行家务劳动。为了吸引孩子参与一些力所能及的事，家长可采用一些有趣的名称。如把擦玻璃说成是“擦亮家的眼睛”。当孩子乐于参与时，家长要给予充分的肯定、鼓励；当孩子偶尔出现失误时，家长也不要过多职责，应鼓励孩子自己收拾。这样，孩子逐渐会变得聪明
主 题 教 学 活 动 设 计
主题：亲亲一家人 当代大学生的价值观 执教日期： 第成吉思汗名字 周 星期 月 日
活 动 预 案 | 活动一：敲门 活动目标： 1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受全家人亲亲热热在一起的幸福。 2、关注生活细节中的惦念、关爱之情。 3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。 物质准备： 1、桌面木偶：爸爸、妈妈、我（宝宝）。 2、用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。 经验准备： 引导幼儿去关注生活细节里渗融的亲情，并且大胆地在生活中表达这种亲情，感受一家人团聚时激动、幸福的情绪。、 活动过程： 一、通过木偶表演，帮助幼儿学习儿歌。 1、妈妈来敲门。 ——教师请出木偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈） ——“丁冬，丁冬”，门铃响了。开门一看，真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说？怎么做？（宝宝会说“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱、亲一亲） ——幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。 2、爸爸来敲门。 ——教师请出木偶妈妈和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和妈妈在一起时，总想谁来敲门？（爸爸） ——“丁冬，丁冬”，门铃响了。开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝会怎么说？怎么做？（宝宝会说“爸爸回来了！爸爸回来了”，还会抱着爸爸亲一亲） ——幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。 3、亲亲热热在一起。 二、完整学念儿歌。 三、儿歌表演。 星驰电走 四、还有谁来敲门。 1、带领幼儿一起完整学念儿歌。 2、我和爸爸妈妈在家里，还希望谁来敲门？（爷爷、奶奶、外公、外婆……） 3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里，一起学念。 | 执教者修改 意 见 |
活 动 反 思 | ||
主 题 教 学 活 动 设 计
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